三上第四單元 有余數的除法教案及反思
答:最多可以買6本,還剩下2角。(2)買東西吃。選一種你想買的東西,并填空。 我有17元,都買 ,最多可以買 ,還剩 元。5、第二天晚上,大家回到旅館,互相根據下午買東西的情況考考別的同學。(選擇題)(1)小紅:我買了20個面包,每個袋子最多能裝6個面包,我最少要用( )個袋子才能把全部面包裝回來。a 3 b 4 c 5 d 無法確定(2)小聰:我有17元,買了3支鋼筆后,還剩下2元,每支鋼筆( )元。a 6 b 4 c 5 d 無法確定(3)小芳:每支鋼筆6元,我買了3支鋼筆后,還剩下2元,我原來有( )元。a 20 b 18 c 8 d 無法確定(4)小東:我買一箱蘋果20個,至少要加( )個,才能平均分給7個同學。a 4 b 1 c 8 d 無法確定(5)小剛:一箱蘋果20個,至少要拿走( )個,才能平均分給6個同學。a 1 b 4 c 6 d 無法確定6、第三天,回來。你有什么收獲?作 業 10月21日 《課堂》p26 回作:《特訓》p41—43 布 置教學整體反思
“有余數的除法”它是表內除法知識的延伸和擴展,又是今后學習一位數除多位數除法的重要基礎。這部分通過三個例題,使學生感受有余數除法的意義,學習用豎式計算的算理和寫法,理解余數要比除數小的道理。教學時,應注意從學生認識水平的實際出發,讓他們經歷知識發生、發展的過程,達到“玩中學、做中學,學中悟”的目的。
一、創設一個學生喜歡的情境,出現“有剩余”的情況,從而喚醒學生的生活經驗,讓他們初步感受到余數就在自己的身邊,體會“余數”的意義。
二、通過豐富的操作活動,使學生理解有余數的除法的算理和計算方法,自主研究橫式、豎式寫法。