三上第四單元 有余數的除法教案及反思
答：最多可以買6本，還剩下2角。(2)買東西吃。選一種你想買的東西，并填空。 我有17元，都買 ，最多可以買 ,還剩 元。5、第二天晚上，大家回到旅館，互相根據下午買東西的情況考考別的同學。（選擇題）（1）小紅：我買了20個面包，每個袋子最多能裝6個面包，我最少要用（ ）個袋子才能把全部面包裝回來。a 3 b 4 c 5 d 無法確定（2）小聰：我有17元，買了3支鋼筆后，還剩下2元，每支鋼筆（ ）元。a 6 b 4 c 5 d 無法確定（3）小芳：每支鋼筆6元，我買了3支鋼筆后，還剩下2元，我原來有（ ）元。a 20 b 18 c 8 d 無法確定（4）小東：我買一箱蘋果20個，至少要加（ ）個，才能平均分給7個同學。a 4 b 1 c 8 d 無法確定（5）小剛：一箱蘋果20個，至少要拿走（ ）個，才能平均分給6個同學。a 1 b 4 c 6 d 無法確定6、第三天，回來。你有什么收獲？作 業 10月21日 《課堂》p26 回作：《特訓》p41—43 布 置教學整體反思
“有余數的除法”它是表內除法知識的延伸和擴展，又是今后學習一位數除多位數除法的重要基礎。這部分通過三個例題，使學生感受有余數除法的意義，學習用豎式計算的算理和寫法，理解余數要比除數小的道理。教學時，應注意從學生認識水平的實際出發，讓他們經歷知識發生、發展的過程，達到“玩中學、做中學，學中悟”的目的。
一、創設一個學生喜歡的情境，出現“有剩余”的情況，從而喚醒學生的生活經驗，讓他們初步感受到余數就在自己的身邊，體會“余數”的意義。
二、通過豐富的操作活動，使學生理解有余數的除法的算理和計算方法，自主研究橫式、豎式寫法。