2019春三年級數學下冊導學案
(2)8分米是()米,寫成小數是( )米。
2分是()元,寫成小數是( )元。
2.讀出小數。
15.50元 20.00元 8.80元 5.30元
讀作:( ) ( ) ( ) ( )
3.選一選,填一填。
(1) 6分米=()米 (a.6 b.0.6 c、60 )
(2) 2元7角=()元 (27 7 2.7 )
(3) 5分=()元(0.5 0.05 5)
反思
導學案設計
課題
小數的大小比較
課時
教具學具
課件
授課時間
教學目標
1、在具體的問題情境中,經歷探究小數的大小比較方法的過程,體驗解決問題策略的多樣化,并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。
2、在獨立自主、合作交流的活動中,培養了學生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。
3、進一步體會數學和生活的聯系,滲透具體問題要具體分析的思想,通過多樣化的探究材料,提高學生學習數學的興趣。
重點
怎樣比較小數的大小。
難點
理解比較小數大小的規律。
突破措施
結合米和元來講解,多做習題
板
書
設
計
導學過程
學案
導案
一、溫故互查
請同學們以2人小組說一說,為什么?
學生猜測大小。
(在黑板上貼出小長方形的卡片 □□□□ □□□□□)
1.同學們,今天老師帶來了一些卡片,這可不是一般的卡片,每張卡片的后面都藏有一個數字。提問:如果這兩組卡片分別代表兩個整數,你覺得哪個整數會比較大?為什么?
2、隨即,在兩個方框中間都點上小數點,提問:現在你覺得哪個小數會比較大?
□□.□□ □□.□□□
3、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內容:“小數的大小比較”并板書課題。
4月30日我們學校要舉行運動會,最近同學們正在積極報名。電腦出示:
學習目標
會比較小數的大小
明確本課的學習目標
自主探究
出示跳遠成績單。
項目:男子跳遠
姓名
小軍
小明
小強
成績
1.84米
2.05米
1.□8米
名次
1.仔細觀察上面的表格。圖中告訴我們什么信息?
2、學生反饋:小明跳得最遠(第一名)。
3、你是怎么比較出來的?
4、那么第二名又是誰呢?假如小強是第二名,□會是怎樣的?
5、□里填9是1.98米,你能用以前學過的知識來驗證1.98就比1.84大嗎?
(獨立思考,將你的想法在小組里交流,看哪個小組想到的方法最多?)
a、從整數部分比起,一位一位地比。
b、從計數單位比。1.98里面有198個0.01,1.84里面有184個0.01,198比184大
c、把米轉化為厘米。1.98米=198厘米,1.84米=184厘米。198比184大。
d、利用分數和小數的關系。1.98=198/100,1.84=184/100……
6、小強是第二名,□里還可以填8。 要比較1.88和1.84的大小,怎樣比就能很快地比出來?
7、那小強如果是第三名,你又會有哪些想法?(□里填0到7)
8、回顧:我們剛才是怎樣進行小數的大小比較的?把你的想法跟你的同桌交流一下?
5、比較:小數的大小比較跟整數的大小比較有什么區別嗎?