2019春三年級數學下冊導學案
（2）8分米是（）米，寫成小數是（ ）米。
2分是（）元，寫成小數是（ ）元。
2.讀出小數。
15.50元 20.00元 8.80元 5.30元
讀作：( ) ( ) ( ) ( )
3.選一選，填一填。
（1） 6分米=（）米 （a.6 b.0.6 c、60 ）
（2） 2元7角=（）元 （27 7 2.7 ）
（3） 5分=（）元（0.5 0.05 5）
反思
導學案設計
課題
小數的大小比較
課時
教具學具
課件
授課時間
教學目標
1、在具體的問題情境中，經歷探究小數的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。
2、在獨立自主、合作交流的活動中，培養了學生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。
3、進一步體會數學和生活的聯系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學生學習數學的興趣。
重點
怎樣比較小數的大小。
難點
理解比較小數大小的規律。
突破措施
結合米和元來講解，多做習題
板
書
設
計
導學過程
學案
導案
一、溫故互查
請同學們以2人小組說一說，為什么？
學生猜測大小。
（在黑板上貼出小長方形的卡片 □□□□ □□□□□）
1.同學們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個數字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個整數，你覺得哪個整數會比較大？為什么？
2、隨即，在兩個方框中間都點上小數點，提問：現在你覺得哪個小數會比較大？
□□.□□ □□.□□□
3、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內容：“小數的大小比較”并板書課題。
4月30日我們學校要舉行運動會，最近同學們正在積極報名。電腦出示：
學習目標
會比較小數的大小
明確本課的學習目標
自主探究
出示跳遠成績單。
項目：男子跳遠
姓名
小軍
小明
小強
成績
1.84米
2.05米
1.□8米
名次
1.仔細觀察上面的表格。圖中告訴我們什么信息?
2、學生反饋：小明跳得最遠（第一名）。
3、你是怎么比較出來的？
4、那么第二名又是誰呢？假如小強是第二名，□會是怎樣的？
5、□里填9是1.98米，你能用以前學過的知識來驗證1.98就比1.84大嗎？
（獨立思考，將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多？）
a、從整數部分比起，一位一位地比。
b、從計數單位比。1.98里面有198個0.01，1.84里面有184個0.01，198比184大
c、把米轉化為厘米。1.98米=198厘米，1.84米=184厘米。198比184大。
d、利用分數和小數的關系。1.98=198/100，1.84=184/100……
6、小強是第二名，□里還可以填8。 要比較1.88和1.84的大小，怎樣比就能很快地比出來？
7、那小強如果是第三名，你又會有哪些想法？（□里填0到7）
8、回顧:我們剛才是怎樣進行小數的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下？
5、比較：小數的大小比較跟整數的大小比較有什么區別嗎？