三年級數(shù)學(xué)下冊《認識東北、東南、西北、西南》教案1
師：東、南、西、北大家都認識得很清楚，現(xiàn)在請大家看一組圖片，想一想這是什么地方？（學(xué)生欣賞校園情境圖）
師：這是校園操場各個方位的景色，老師把美麗的操場繪成一幅平面圖。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、出示操場平面圖。
在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。
操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？
（學(xué)生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。）
師：同學(xué)們回答地真棒，為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今天，老師帶來了一個的朋友，你想認識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色一頭永遠指向北方，它可以幫助我們辨別方向）
2、觀察指南針的盤面。
師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？
（東北、東南、西南、西北）
今天，我們就要認識這四個方向，我們一起來讀一讀。
（1）認識東北方向。
師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）誰能跟我這樣說說呢？
[設(shè)計意圖：在處理教學(xué)難點“認識東北方向”時，教師采用的是“扶”教學(xué)方法，借助多媒體讓學(xué)生直觀地感受到“東北方向”這個新的知識點，并在教師的幫助下，生成新的知識。]
（2）認識東南、西南、西北方向。
師：東和南之間所指的方向是什么方向？
先想一想，再把你的想法和同桌的同學(xué)說一說。
問：你是怎么想的？（學(xué)生說，電腦演示）
東和南之間所指的方向是東南方向。我們一起說說。
[設(shè)計意圖：“東南方向”的學(xué)習(xí)，教師采用的是“半扶”的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)知識的遷移在小組內(nèi)互說，然后再反饋。]
師：認識了東北和東南，你還想認識什么？
誰能說說西南是指哪兒？
請你大聲地告訴同學(xué)們西北是指哪兒？
[設(shè)計意圖：“西南、西北方向”知識點的學(xué)習(xí)，采用的是“放”的教學(xué)方法。因為有以上兩個知識點的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)就已“水到渠成”。 ]
（3）小結(jié)。
師：我們今天認識了哪幾個方向？怎樣記住這八個方向。各小組討論一下，看看哪個小組的方法最好。大家記住了嗎？哪個小組表現(xiàn)最好，就請哪個小組來匯報。
3、說方向。辨別操場平面圖上的東北、東南、西南、西北。
師：同學(xué)們用不同的方法記住了八個方向，請看操場平面圖，上面除了北面的主席臺、南面的教學(xué)樓、西面的大門、東面的雷鋒塑像，你還看到了什么？
（1）誰能用“什么在操場的哪一面”說一句話？
（2）誰還能用“操場的哪一面有什么”說一句話嗎？
（3）還有許多小朋友還想說，那就用兩句話在小組里說說吧。
[設(shè)計意圖：用兩種不同的句式說操場的平面圖中各個地方所處的方位，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又讓學(xué)生主動參與發(fā)現(xiàn)由于參照物的不同，方向也隨著發(fā)生改變。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，教師始終面向全體學(xué)生，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生充分展開活動，通過學(xué)生獨立探索、小組合作交流等多種途徑，體驗方向的改變是和參照物有關(guān)的，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。]
多媒體教室在操場的什么方向？縣政府大樓在操場的什么方向？辦公樓在操場的什么方向？地圖墻在操場的什么方向？
三、應(yīng)用知識，服務(wù)生活。
1、游戲：幫動物找家。