三年級上冊《可能性》集體備課教案
（1） 師生對話
在與學生對話中，我注重用飽滿熱情、生動的語言，自然可親的態度與學生進行交流互動，創設平等、和諧的課堂氛圍，同時關注對學生表達、概括能力的培養。
（2） 生本對話
教學例1時，我設計了“生本”對話環節：“你能用一定、不一定、可能和書上這位正要摸球的小男孩說些什么嗎？”學生對這一活動感到新穎、有趣，樂于對話，敢于對話，在對話中既進一步鞏固了新知，又提高了學生的觀察、推理、交流等數學能力。
（3） 生生對話
在教學完例2后，我又設計了“生生”對話環節。小組內的生生交流，小組間的生生對話無不體現學生的自主性，充分發揮了學生的主體作用。
反思不足之處：
在小組間的交流活動過程中，教師過于放手，學生所提問題不能很好的圍繞“可能性”來展開。好果教師事先做一定的示范、指導，再放手讓學生活動，這樣可增強活動的可操作性和有效性。
〖學生狀況分析〗我校處在城鄉結合地帶，位置比較偏，大局部學生來自農村，學生的素質存在著較大的差別，接受的家庭教育也存在著很大的差異，從開始試驗至今，大局部學生已經積累了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，進行課外...
教材簡析： 《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動...
一、主要內容（一）數與代數數與計算：1. 萬以內的加法和減法（二）原來與“萬以內的加法和減法（一）”共同編排在第四冊。2.有余數的除法原來在第四冊，現在因為除法整體后移，所以放在第五冊。...
【教學目的】1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想像能力。2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。...
一、 教學內容分析本教學設計的內容是《新世紀（版）義務教育課程標準實驗教科書數學》（新世紀小學數學教材）三年級上冊第六單元《除法》中的第一小節《分桃子》（教材第54~56頁）。...
教學要求：1、能正確拼讀課文，和表達課文主要內容的句子。2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經過。3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。教學重點：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧教學時間：一教時教學過程：一、了解課文大概內容1、...
上月學校的教學開放周活動開展得如火如荼，我也精心備課，上完《媽媽的賬單》這一課后有所反思。這是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默...
學習目標1、有感情地朗讀課文，通過抓住重點詞句朗讀、聯想和想象體會父親對我的無私關愛及我的懂事和對父親的體貼，感受父子情深。2、通過自讀，會認12個字；通過觀察、描摹、抄寫，會寫籠、級、吵、繼、續、蓋、按、碰等8個字，積累多音...
教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內容，懂的朋友之間的理解和尊重也是愛的表現。3、默讀課文，理解課文內容，體會查理發生變化的原因。4、在生活中，學會理解，尊重他人；懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現。...
背景：課標把“統計與概率”作為四大內容之一，并在第一學段就對可能性作出了明確的要求：1.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。2.能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。3.知道事件發生的可能性是有大小的。...
《李時珍》(一)簡介李時珍。教師談話簡介李時珍。李時珍是明朝的一位偉大的醫學家和藥物學家。他的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫藥書籍和有關資料，為了考察訪問，采集標本，行程一萬余里。...
教材版本：小學語文北師版三年級上冊第十一單元通訊中的第二篇課文所在班級情況，學生特點分析 ：（1）學生人數： 三年級40名學生，女生19人，男生21名。男女生人數比例協調，在課堂上易調動起男女生知識對抗賽。...
教學要求：⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語。⒉通過學習，理解“石頭書”的含義，了解有關化石的知識，培養學生對科學的興趣，激發他們學科學的熱情。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。...
課題：有多重教學內容：北師大版三年級上冊第三單元p18，19，20內容教材分析：本節教材是學生初次學習質量單位。由于質量單位比較抽象，僅靠觀察使不夠的，因此，教材注意引導學生通過多種實際操作活動進行感知，尤其重視對學生估計能力的...
審美教育，是深化語文教學改革的一個重要課題。正如蘇聯教育家凱洛夫所言：“美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分。它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術的眼光來認識周圍現實，也在于培養藝術上的...