一位數除三位數

教學內容：例3，22-24頁
教學目標：
1. 知識目標：讓學生在自主學習、合作交流中經歷一位數除三位數（商是兩位數且有余數）除法的筆算過程，理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理，掌握一般的筆算方法。
2. 能力目標：能結合情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力，進一步培養估算的意識，體會估算與筆算的互補性。
3. 情感目標：感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
重點：能正確地進行一位數除三位數商是兩位數的除法的計算。
難點：理解當被除數的最高位不夠商1時的算理和算法。
教學過程：
一、創設情境，生成問題：
1. 教師出示口算卡片，指名口算。
600÷6=      350÷5=       240÷8=         160÷4=
600÷3=      500÷5=       360÷6=         2700÷9=
指名說一說在口算“240÷8”和“360÷6”時，各是怎樣想的。
2.指名筆算：56÷4，56÷7，其余的學生在課堂練習本上做。
二、探索交流，解決問題：
（一）學習例3：
 1. 出示教科書第22頁的情境圖。
2. 理解題意，完整讀題。提問：他們在干什么？你獲得了什么信息？能提出什么問題？怎樣列式？師：今天我們就學習一位數除三位數的計算方法。（板書課題：一位數除三位數）
3. 列式計算。師：怎樣計算238÷6呢？
4. 引導學生嘗試估算。師：你能用估算的方法估計出大致結果嗎？
5. 嘗試筆算。
6. 揭示計算中遇到的問題。
師：在這道題中被除數最高位上是2個百，2個百除以6，商不夠1個百時，怎么辦？
7. 講述：當百位上的數小于除數時，應將百位上的數與十位上的數合并，看成幾十個十再進行計算。
8. 討論：商的首位是什么位？為什么商3寫在十位上？
9. 指名完整敘述計算過程。
10. 估算結果與精確值相對比。
11. 觀察例3被除數、除數和商，發現其規律。當一位數除三位數，百位上的數小于除數時，這時商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數。根據這樣的規律，我們可以判斷商的位數。
（二）想一想：
啟發學生想一想：如果一本相冊有24頁，一本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？
三、鞏固應用，內化提高：
1. 括號里最大能填幾？
4（   ）<37          7(     ) <58     3(     ) <23 
6（   ）<58          8(     ) <66     5(     ) <39
2. 學生完成教科書第22頁“做一做”中的題目。（先估一估，再計算）
（1）觀察各題，判斷商是幾位數，說明理由。