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一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘

發(fā)布時(shí)間:2023-01-23

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘(通用6篇)

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘 篇1

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數(shù)同兩位數(shù)(每位乘積不滿十)或幾百幾十?dāng)?shù)相乘的口算乘法算理.

  2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  正確口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘(每位結(jié)果不滿十)的乘法,并具備一定的速度.

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.提問(wèn):

  (1)2個(gè)十、8個(gè)一組成幾?

  (2)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)240里面有幾個(gè)十?

  (4)490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成?

  2.口算

  二、指導(dǎo)探索:

  1.動(dòng)手操作,理解算理.

  師敘述引出例子:小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊,擺這樣的3排一共有多少塊?

  問(wèn):這個(gè)問(wèn)題是要求什么?該怎樣列式?(這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少,列式是 )

  板書:

  師: 等于幾呢?我們也用木塊來(lái)擺一擺,邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的,再把你的想法說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽.(學(xué)生操作、交流、教師巡視)

  學(xué)生匯報(bào)得出:要算 ,可以先把12分解成12和2,先算3個(gè)十是30,再算3個(gè)2是6,然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結(jié)果36.

  ">教師演示動(dòng)畫“口算乘法(例3)”驗(yàn)證.

  板書:想:

  問(wèn):不擺方塊,你能口算下面各題嗎?

  要求學(xué)生獨(dú)立寫出得數(shù),再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.

  2.主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算法.

  (1)出示例4:120×3,問(wèn):這道題與上一題有什么不同?會(huì)算嗎?

  (2)分組討論:這道題該怎樣算?為什么這樣算?學(xué)生自愿組合成小組,討論交流,然后匯報(bào).

  可能有以下兩種想法:

  ①先把120分解成100和20,100×3得300,20×3得60,再把300和60合并在一起就得360,所以120×3得360.

  ②因?yàn)?2×3=36,那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十,就是360.

  師強(qiáng)調(diào):你認(rèn)為哪種方法好算,就用哪種方法.

  (3)用你喜歡的方法口算下面各題:

  120×4     140×2    230×3

  問(wèn):還有不同算法嗎?(還可以用這個(gè)一位數(shù)依次去算幾百幾十各個(gè)數(shù)位上的數(shù),再接順序?qū)懗鰜?lái).如:120×4,個(gè)位0×4得0,十位2×4得8,百位1×4得4,從右往左順序?qū)懙脭?shù)即480.)

  (4)比比誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快.

  130×2    410×2    430×2   110×7    130×3    20×4

  三、鞏固提高:

  1.填空:

  (1)32×3=(   )

  想:32等于(    )加(    ),30乘3得(    ),

  2乘3得(    ),(    )加(    )是(    ).

  (2)240×2=(   )

  想:(    )乘2得(    ),_______________________.

  (這道題可以有不同的思路,讓學(xué)生展開思維,只要結(jié)果正確,方法合理,就要加以肯定和鼓勵(lì).)

  2.獨(dú)立填寫下表:

  因數(shù)

  21

  80

  32

  440

  200

  110

  因數(shù)

  4

  7

  3

  2

  5

  9

  積      

  3.用直線將算式和它的結(jié)果連起來(lái).

  21×8      420×2    640+2    73×3    110×3

  219       168       330      840      1280

  問(wèn):為什么640+2不能與1280相連?

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  怎樣口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘?

  思考:36×2該怎樣算,應(yīng)注意什么?(進(jìn)位的問(wèn)題即哪位乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾.)

  五、板書設(shè)計(jì) 

  教案點(diǎn)評(píng):

  以前一節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)動(dòng)手操作、觀察討論引導(dǎo)學(xué)生理解算理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)算法,并通過(guò)遷移類推深化學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的理解。

  小猴摘桃

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一張“一棵大果樹”圖.

  2.制作若干“桃子”(每個(gè)桃子上有一道口算題).

  3.制作若干小猴子的頭飾.

  活動(dòng)過(guò)程 

  1.在黑板上張貼“一棵大果樹”圖,樹上掛滿“桃子”.

  2.學(xué)生分成若干個(gè)小組以接力賽的形式參加這個(gè)游戲.

  3.游戲時(shí)學(xué)生戴上小猴子的頭飾.

  4.游戲開始時(shí),老師說(shuō)得數(shù)請(qǐng)每組各派一名同學(xué)同時(shí)去摘相應(yīng)的算式(即桃子),哪組同學(xué)找的又準(zhǔn)又快,哪組就是獲勝組.

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數(shù)同兩位數(shù)(每位乘積不滿十)或幾百幾十?dāng)?shù)相乘的口算乘法算理.

  2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘(每位結(jié)果不滿十)的乘法,并具備一定的速度.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.提問(wèn):

  (1)2個(gè)十、8個(gè)一組成幾?

  (2)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)240里面有幾個(gè)十?

  (4)490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成?

  2.口算

  二、指導(dǎo)探索:

  1.動(dòng)手操作,理解算理.

  師敘述引出例子:小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊,擺這樣的3排一共有多少塊?

  問(wèn):這個(gè)問(wèn)題是要求什么?該怎樣列式?(這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少,列式是 )

  板書

  師: 等于幾呢?我們也用木塊來(lái)擺一擺,邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的,再把你的想法說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽.(學(xué)生操作、交流、教師巡視)

  學(xué)生匯報(bào)得出:要算 ,可以先把12分解成12和2,先算3個(gè)十是30,再算3個(gè)2是6,然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結(jié)果36.

  ">教師演示動(dòng)畫“口算乘法(例3)”驗(yàn)證.

  板書:想:

  問(wèn):不擺方塊,你能口算下面各題嗎?

  要求學(xué)生獨(dú)立寫出得數(shù),再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.

  2.主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算法.

  (1)出示例4:120×3,問(wèn):這道題與上一題有什么不同?會(huì)算嗎?

  (2)分組討論:這道題該怎樣算?為什么這樣算?學(xué)生自愿組合成小組,討論交流,然后匯報(bào).

  可能有以下兩種想法:

  ①先把120分解成100和20,100×3得300,20×3得60,再把300和60合并在一起就得360,所以120×3得360.

  ②因?yàn)?2×3=36,那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十,就是360.

  師強(qiáng)調(diào):你認(rèn)為哪種方法好算,就用哪種方法.

  (3)用你喜歡的方法口算下面各題:

  120×4     140×2    230×3

  問(wèn):還有不同算法嗎?(還可以用這個(gè)一位數(shù)依次去算幾百幾十各個(gè)數(shù)位上的數(shù),再接順序?qū)懗鰜?lái).如:120×4,個(gè)位0×4得0,十位2×4得8,百位1×4得4,從右往左順序?qū)懙脭?shù)即480.)

  (4)比比誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快.

  130×2    410×2    430×2   110×7    130×3    20×4

  三、鞏固提高:

  1.填空:

  (1)32×3=(   )

  想:32等于(    )加(    ),30乘3得(    ),

  2乘3得(    ),(    )加(    )是(    ).

  (2)240×2=(   )

  想:(    )乘2得(    ),_______________________.

  (這道題可以有不同的思路,讓學(xué)生展開思維,只要結(jié)果正確,方法合理,就要加以肯定和鼓勵(lì).)

  2.獨(dú)立填寫下表:

  因數(shù)

  21

  80

  32

  440

  200

  110

  因數(shù)

  4

  7

  3

  2

  5

  9

  積      

  3.用直線將算式和它的結(jié)果連起來(lái).

  21×8      420×2    640+2    73×3    110×3

  219       168       330      840      1280

  問(wèn):為什么640+2不能與1280相連?

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  怎樣口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘?

  思考:36×2該怎樣算,應(yīng)注意什么?(進(jìn)位的問(wèn)題即哪位乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾.)

  五、板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  以前一節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)動(dòng)手操作、觀察討論引導(dǎo)學(xué)生理解算理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)算法,并通過(guò)遷移類推深化學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的理解。

  小猴摘桃

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一張“一棵大果樹”圖.

  2.制作若干“桃子”(每個(gè)桃子上有一道口算題).

  3.制作若干小猴子的頭飾.

  活動(dòng)過(guò)程 

  1.在黑板上張貼“一棵大果樹”圖,樹上掛滿“桃子”.

  2.學(xué)生分成若干個(gè)小組以接力賽的形式參加這個(gè)游戲.

  3.游戲時(shí)學(xué)生戴上小猴子的頭飾.

  4.游戲開始時(shí),老師說(shuō)得數(shù)請(qǐng)每組各派一名同學(xué)同時(shí)去摘相應(yīng)的算式(即桃子),哪組同學(xué)找的又準(zhǔn)又快,哪組就是獲勝組.

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數(shù)同兩位數(shù)(每位乘積不滿十)或幾百幾十?dāng)?shù)相乘的口算乘法算理.

  2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘(每位結(jié)果不滿十)的乘法,并具備一定的速度.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.提問(wèn):

  (1)2個(gè)十、8個(gè)一組成幾?

  (2)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)240里面有幾個(gè)十?

  (4)490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成?

  2.口算

  二、指導(dǎo)探索:

  1.動(dòng)手操作,理解算理.

  師敘述引出例子:小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊,擺這樣的3排一共有多少塊?

  問(wèn):這個(gè)問(wèn)題是要求什么?該怎樣列式?(這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少,列式是 )

  板書

  師: 等于幾呢?我們也用木塊來(lái)擺一擺,邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的,再把你的想法說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽.(學(xué)生操作、交流、教師巡視)

  學(xué)生匯報(bào)得出:要算 ,可以先把12分解成12和2,先算3個(gè)十是30,再算3個(gè)2是6,然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結(jié)果36.

  ">教師演示動(dòng)畫“口算乘法(例3)”驗(yàn)證.

  板書:想:

  問(wèn):不擺方塊,你能口算下面各題嗎?

  要求學(xué)生獨(dú)立寫出得數(shù),再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.

  2.主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算法.

  (1)出示例4:120×3,問(wèn):這道題與上一題有什么不同?會(huì)算嗎?

  (2)分組討論:這道題該怎樣算?為什么這樣算?學(xué)生自愿組合成小組,討論交流,然后匯報(bào).

  可能有以下兩種想法:

  ①先把120分解成100和20,100×3得300,20×3得60,再把300和60合并在一起就得360,所以120×3得360.

  ②因?yàn)?2×3=36,那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十,就是360.

  師強(qiáng)調(diào):你認(rèn)為哪種方法好算,就用哪種方法.

  (3)用你喜歡的方法口算下面各題:

  120×4     140×2    230×3

  問(wèn):還有不同算法嗎?(還可以用這個(gè)一位數(shù)依次去算幾百幾十各個(gè)數(shù)位上的數(shù),再接順序?qū)懗鰜?lái).如:120×4,個(gè)位0×4得0,十位2×4得8,百位1×4得4,從右往左順序?qū)懙脭?shù)即480.)

  (4)比比誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快.

  130×2    410×2    430×2   110×7    130×3    20×4

  三、鞏固提高:

  1.填空:

  (1)32×3=(   )

  想:32等于(    )加(    ),30乘3得(    ),

  2乘3得(    ),(    )加(    )是(    ).

  (2)240×2=(   )

  想:(    )乘2得(    ),_______________________.

  (這道題可以有不同的思路,讓學(xué)生展開思維,只要結(jié)果正確,方法合理,就要加以肯定和鼓勵(lì).)

  2.獨(dú)立填寫下表:

  因數(shù)

  21

  80

  32

  440

  200

  110

  因數(shù)

  4

  7

  3

  2

  5

  9

  積      

  3.用直線將算式和它的結(jié)果連起來(lái).

  21×8      420×2    640+2    73×3    110×3

  219       168       330      840      1280

  問(wèn):為什么640+2不能與1280相連?

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  怎樣口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘?

  思考:36×2該怎樣算,應(yīng)注意什么?(進(jìn)位的問(wèn)題即哪位乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾.)

  五、板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  以前一節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)動(dòng)手操作、觀察討論引導(dǎo)學(xué)生理解算理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)算法,并通過(guò)遷移類推深化學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的理解。

  小猴摘桃

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一張“一棵大果樹”圖.

  2.制作若干“桃子”(每個(gè)桃子上有一道口算題).

  3.制作若干小猴子的頭飾.

  活動(dòng)過(guò)程 

  1.在黑板上張貼“一棵大果樹”圖,樹上掛滿“桃子”.

  2.學(xué)生分成若干個(gè)小組以接力賽的形式參加這個(gè)游戲.

  3.游戲時(shí)學(xué)生戴上小猴子的頭飾.

  4.游戲開始時(shí),老師說(shuō)得數(shù)請(qǐng)每組各派一名同學(xué)同時(shí)去摘相應(yīng)的算式(即桃子),哪組同學(xué)找的又準(zhǔn)又快,哪組就是獲勝組.

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘 篇4

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數(shù)同兩位數(shù)(每位乘積不滿十)或幾百幾十?dāng)?shù)相乘的口算乘法算理.

  2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  正確口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘(每位結(jié)果不滿十)的乘法,并具備一定的速度.

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.提問(wèn):

  (1)2個(gè)十、8個(gè)一組成幾?

  (2)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)240里面有幾個(gè)十?

  (4)490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成?

  2.口算

  二、指導(dǎo)探索:

  1.動(dòng)手操作,理解算理.

  師敘述引出例子:小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊,擺這樣的3排一共有多少塊?

  問(wèn):這個(gè)問(wèn)題是要求什么?該怎樣列式?(這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少,列式是 )

  板書:

  師: 等于幾呢?我們也用木塊來(lái)擺一擺,邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的,再把你的想法說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽.(學(xué)生操作、交流、教師巡視)

  學(xué)生匯報(bào)得出:要算 ,可以先把12分解成12和2,先算3個(gè)十是30,再算3個(gè)2是6,然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結(jié)果36.

  教師演示動(dòng)畫“口算乘法(例3)”驗(yàn)證.

  板書:想:

  問(wèn):不擺方塊,你能口算下面各題嗎?

  要求學(xué)生獨(dú)立寫出得數(shù),再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.

  2.主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算法.

  (1)出示例4:120×3,問(wèn):這道題與上一題有什么不同?會(huì)算嗎?

  (2)分組討論:這道題該怎樣算?為什么這樣算?學(xué)生自愿組合成小組,討論交流,然后匯報(bào).

  可能有以下兩種想法:

  ①先把120分解成100和20,100×3得300,20×3得60,再把300和60合并在一起就得360,所以120×3得360.

  ②因?yàn)?2×3=36,那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十,就是360.

  師強(qiáng)調(diào):你認(rèn)為哪種方法好算,就用哪種方法.

  (3)用你喜歡的方法口算下面各題:

  120×4     140×2    230×3

  問(wèn):還有不同算法嗎?(還可以用這個(gè)一位數(shù)依次去算幾百幾十各個(gè)數(shù)位上的數(shù),再接順序?qū)懗鰜?lái).如:120×4,個(gè)位0×4得0,十位2×4得8,百位1×4得4,從右往左順序?qū)懙脭?shù)即480.)

  (4)比比誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快.

  130×2    410×2    430×2   110×7    130×3    20×4

  三、鞏固提高:

  1.填空:

  (1)32×3=(   )

  想:32等于(    )加(    ),30乘3得(    ),

  2乘3得(    ),(    )加(    )是(    ).

  (2)240×2=(   )

  想:(    )乘2得(    ),_______________________.

  (這道題可以有不同的思路,讓學(xué)生展開思維,只要結(jié)果正確,方法合理,就要加以肯定和鼓勵(lì).)

  2.獨(dú)立填寫下表:

  因數(shù)

  21

  80

  32

  440

  200

  110

  因數(shù)

  4

  7

  3

  2

  5

  9

  積      

  3.用直線將算式和它的結(jié)果連起來(lái).

  21×8      420×2    640+2    73×3    110×3

  219       168       330      840      1280

  問(wèn):為什么640+2不能與1280相連?

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  怎樣口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘?

  思考:36×2該怎樣算,應(yīng)注意什么?(進(jìn)位的問(wèn)題即哪位乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾.)

  五、板書設(shè)計(jì) 

  教案點(diǎn)評(píng):

  以前一節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)動(dòng)手操作、觀察討論引導(dǎo)學(xué)生理解算理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)算法,并通過(guò)遷移類推深化學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的理解。

  小猴摘桃

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一張“一棵大果樹”圖.

  2.制作若干“桃子”(每個(gè)桃子上有一道口算題).

  3.制作若干小猴子的頭飾.

  活動(dòng)過(guò)程 

  1.在黑板上張貼“一棵大果樹”圖,樹上掛滿“桃子”.

  2.學(xué)生分成若干個(gè)小組以接力賽的形式參加這個(gè)游戲.

  3.游戲時(shí)學(xué)生戴上小猴子的頭飾.

  4.游戲開始時(shí),老師說(shuō)得數(shù)請(qǐng)每組各派一名同學(xué)同時(shí)去摘相應(yīng)的算式(即桃子),哪組同學(xué)找的又準(zhǔn)又快,哪組就是獲勝組.

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘 篇5

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數(shù)同兩位數(shù)(每位乘積不滿十)或幾百幾十?dāng)?shù)相乘的口算乘法算理.

  2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  正確口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘(每位結(jié)果不滿十)的乘法,并具備一定的速度.

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.提問(wèn):

  (1)2個(gè)十、8個(gè)一組成幾?

  (2)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)240里面有幾個(gè)十?

  (4)490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成?

  2.口算

  二、指導(dǎo)探索:

  1.動(dòng)手操作,理解算理.

  師敘述引出例子:小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊,擺這樣的3排一共有多少塊?

  問(wèn):這個(gè)問(wèn)題是要求什么?該怎樣列式?(這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少,列式是 )

  板書:

  師: 等于幾呢?我們也用木塊來(lái)擺一擺,邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的,再把你的想法說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽.(學(xué)生操作、交流、教師巡視)

  學(xué)生匯報(bào)得出:要算 ,可以先把12分解成12和2,先算3個(gè)十是30,再算3個(gè)2是6,然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結(jié)果36.

  ">教師演示動(dòng)畫“口算乘法(例3)”驗(yàn)證.

  板書:想:

  問(wèn):不擺方塊,你能口算下面各題嗎?

  要求學(xué)生獨(dú)立寫出得數(shù),再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.

  2.主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算法.

  (1)出示例4:120×3,問(wèn):這道題與上一題有什么不同?會(huì)算嗎?

  (2)分組討論:這道題該怎樣算?為什么這樣算?學(xué)生自愿組合成小組,討論交流,然后匯報(bào).

  可能有以下兩種想法:

  ①先把120分解成100和20,100×3得300,20×3得60,再把300和60合并在一起就得360,所以120×3得360.

  ②因?yàn)?2×3=36,那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十,就是360.

  師強(qiáng)調(diào):你認(rèn)為哪種方法好算,就用哪種方法.

  (3)用你喜歡的方法口算下面各題:

  120×4     140×2    230×3

  問(wèn):還有不同算法嗎?(還可以用這個(gè)一位數(shù)依次去算幾百幾十各個(gè)數(shù)位上的數(shù),再接順序?qū)懗鰜?lái).如:120×4,個(gè)位0×4得0,十位2×4得8,百位1×4得4,從右往左順序?qū)懙脭?shù)即480.)

  (4)比比誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快.

  130×2    410×2    430×2   110×7    130×3    20×4

  三、鞏固提高:

  1.填空:

  (1)32×3=(   )

  想:32等于(    )加(    ),30乘3得(    ),

  2乘3得(    ),(    )加(    )是(    ).

  (2)240×2=(   )

  想:(    )乘2得(    ),_______________________.

  (這道題可以有不同的思路,讓學(xué)生展開思維,只要結(jié)果正確,方法合理,就要加以肯定和鼓勵(lì).)

  2.獨(dú)立填寫下表:

  因數(shù)

  21

  80

  32

  440

  200

  110

  因數(shù)

  4

  7

  3

  2

  5

  9

  積      

  3.用直線將算式和它的結(jié)果連起來(lái).

  21×8      420×2    640+2    73×3    110×3

  219       168       330      840      1280

  問(wèn):為什么640+2不能與1280相連?

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  怎樣口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘?

  思考:36×2該怎樣算,應(yīng)注意什么?(進(jìn)位的問(wèn)題即哪位乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾.)

  五、板書設(shè)計(jì) 

  教案點(diǎn)評(píng):

  以前一節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)動(dòng)手操作、觀察討論引導(dǎo)學(xué)生理解算理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)算法,并通過(guò)遷移類推深化學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的理解。

  小猴摘桃

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一張“一棵大果樹”圖.

  2.制作若干“桃子”(每個(gè)桃子上有一道口算題).

  3.制作若干小猴子的頭飾.

  活動(dòng)過(guò)程 

  1.在黑板上張貼“一棵大果樹”圖,樹上掛滿“桃子”.

  2.學(xué)生分成若干個(gè)小組以接力賽的形式參加這個(gè)游戲.

  3.游戲時(shí)學(xué)生戴上小猴子的頭飾.

  4.游戲開始時(shí),老師說(shuō)得數(shù)請(qǐng)每組各派一名同學(xué)同時(shí)去摘相應(yīng)的算式(即桃子),哪組同學(xué)找的又準(zhǔn)又快,哪組就是獲勝組.

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘 篇6

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數(shù)同兩位數(shù)(每位乘積不滿十)或幾百幾十?dāng)?shù)相乘的口算乘法算理.

  2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解算理,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  正確口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘(每位結(jié)果不滿十)的乘法,并具備一定的速度.

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  1.提問(wèn):

  (1)2個(gè)十、8個(gè)一組成幾?

  (2)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)240里面有幾個(gè)十?

  (4)490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成?

  2.口算

  二、指導(dǎo)探索:

  1.動(dòng)手操作,理解算理.

  師敘述引出例子:小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊,擺這樣的3排一共有多少塊?

  問(wèn):這個(gè)問(wèn)題是要求什么?該怎樣列式?(這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少,列式是 )

  板書:

  師: 等于幾呢?我們也用木塊來(lái)擺一擺,邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的,再把你的想法說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽.(學(xué)生操作、交流、教師巡視)

  學(xué)生匯報(bào)得出:要算 ,可以先把12分解成12和2,先算3個(gè)十是30,再算3個(gè)2是6,然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結(jié)果36.

  >教師演示動(dòng)畫“口算乘法(例3)”驗(yàn)證.

  板書:想:

  問(wèn):不擺方塊,你能口算下面各題嗎?

  要求學(xué)生獨(dú)立寫出得數(shù),再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.

  2.主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算法.

  (1)出示例4:120×3,問(wèn):這道題與上一題有什么不同?會(huì)算嗎?

  (2)分組討論:這道題該怎樣算?為什么這樣算?學(xué)生自愿組合成小組,討論交流,然后匯報(bào).

  可能有以下兩種想法:

  ①先把120分解成100和20,100×3得300,20×3得60,再把300和60合并在一起就得360,所以120×3得360.

  ②因?yàn)?2×3=36,那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十,就是360.

  師強(qiáng)調(diào):你認(rèn)為哪種方法好算,就用哪種方法.

  (3)用你喜歡的方法口算下面各題:

  120×4     140×2    230×3

  問(wèn):還有不同算法嗎?(還可以用這個(gè)一位數(shù)依次去算幾百幾十各個(gè)數(shù)位上的數(shù),再接順序?qū)懗鰜?lái).如:120×4,個(gè)位0×4得0,十位2×4得8,百位1×4得4,從右往左順序?qū)懙脭?shù)即480.)

  (4)比比誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快.

  130×2    410×2    430×2   110×7    130×3    20×4

  三、鞏固提高:

  1.填空:

  (1)32×3=(   )

  想:32等于(    )加(    ),30乘3得(    ),

  2乘3得(    ),(    )加(    )是(    ).

  (2)240×2=(   )

  想:(    )乘2得(    ),_______________________.

  (這道題可以有不同的思路,讓學(xué)生展開思維,只要結(jié)果正確,方法合理,就要加以肯定和鼓勵(lì).)

  2.獨(dú)立填寫下表:

  因數(shù)

  21

  80

  32

  440

  200

  110

  因數(shù)

  4

  7

  3

  2

  5

  9

  積      

  3.用直線將算式和它的結(jié)果連起來(lái).

  21×8      420×2    640+2    73×3    110×3

  219       168       330      840      1280

  問(wèn):為什么640+2不能與1280相連?

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)的是什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  怎樣口算一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十相乘?

  思考:36×2該怎樣算,應(yīng)注意什么?(進(jìn)位的問(wèn)題即哪位乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾.)

  五、板書設(shè)計(jì) 

  教案點(diǎn)評(píng):

  以前一節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)動(dòng)手操作、觀察討論引導(dǎo)學(xué)生理解算理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)算法,并通過(guò)遷移類推深化學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的理解。

  小猴摘桃

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生熟練口算乘法,進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一張“一棵大果樹”圖.

  2.制作若干“桃子”(每個(gè)桃子上有一道口算題).

  3.制作若干小猴子的頭飾.

  活動(dòng)過(guò)程 

  1.在黑板上張貼“一棵大果樹”圖,樹上掛滿“桃子”.

  2.學(xué)生分成若干個(gè)小組以接力賽的形式參加這個(gè)游戲.

  3.游戲時(shí)學(xué)生戴上小猴子的頭飾.

  4.游戲開始時(shí),老師說(shuō)得數(shù)請(qǐng)每組各派一名同學(xué)同時(shí)去摘相應(yīng)的算式(即桃子),哪組同學(xué)找的又準(zhǔn)又快,哪組就是獲勝組.

一位數(shù)同兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)乘(通用6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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