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用一位數乘、用整十數乘的口算

發布時間:2023-01-23

用一位數乘、用整十數乘的口算(通用5篇)

用一位數乘、用整十數乘的口算 篇1

  課題:

  教學目標

  使學生會口算“一位數乘需要進位的乘法”和“一位數乘末尾帶0的乘法”.

  教學重點

  理解一個因數去乘另一個因數個位,滿十怎樣進位,掌握口算過程.

  教學難點

  口述合理的口算思考過程.

  教學步驟

  一、復習鋪墊.【演示課件“口算乘法(一)”】

  10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

  (用卡片進行口算練習,同時讓學生說出口算的具體過程.)

  二、探究新知.

  1.教學例1.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  (1)復習題14×2等于多少?你是怎樣口算的?隨著學生回答教師板書

  (2)教師:根據此題,誰能算出14×3的結果,并說出口算方法.板書

  (3)反饋練習:

  16×2= 26×3= 25×2=

  先讓同桌兩人互相說口算過程和得數,然后指名說出口算過程,

  2.教學例2.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  口算:140×3=

  (1)大家思考有幾種計算方法嗎?

  (2)學生討論(可能有以下幾種情況)

  ① 14個十乘以3,得42個十,就是420;

  ② 一個百乘以3是300,4個十乘以3是120,300+120=420;

  ③ 3乘以14得42,后面添一個0是420.

  以上這幾種算法,要給予肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

  (3) 小結:我們知道了3乘14得42,因此計算140×3只要在42的后面添上一個0就可以了,這樣做起來既正確又簡便.

  三、隨堂練習.

  數學游戲:(教學中可任選一組進行練習)

  (1)你追我趕(詳細過程參考探究活動)

  (2)接力賽:每小隊一張題目,每人一題做完后傳給下一個同學,做得又對又快的組為冠軍.教師發給冠軍小隊一朵大紅花,以激發學生練習的興趣.

  15×3= 18×2= 12×5= 14×4=

  35×2= 220×4= 240×3= 25×4=

  310×3= 32×3= 26×2= 160×6=

  (3)奪紅旗:

  投影出示題目,小隊內做得又對又快的發給一面小紅旗,班內做得又對又快的發給一面大紅旗,以資鼓勵.

  四、課堂小結.

  今天你學到了什么?

  五、布置作業 .

  找20道口算題,讓家長計時:第一次口算用多少時間,錯幾道題;第二次、第三次 …… 直到全對為止,并看最快的時間是多少.

  板書設計

  探究活動

  你追我趕

  活動目的

  1.讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法口算的方法.

  2.提高學生的口算速度.

  3.培養學生團結友好、公平競爭的精神.

  活動準備

  1.制作數學游戲卡:

  2.將下列口算題制成卡片.

  15×3    18×2    12×5    14×4    17×4

  35×2    220×4   240×3   25×4    40×6

  310×3   32×3    26×2    160×6   700×8

  活動過程 

  1.三人為一小組,兩個同學一個拿○,一個拿□,放在起點,另一個同學出示口算卡片.誰先算對就把自己的○或□向前移一格.這樣連續做下去,誰先回到起點誰勝.

  2.做完一輪后,再換另一人出題練習.

用一位數乘、用整十數乘的口算 篇2

  課題:

  教學目標 

  使學生會口算“一位數乘需要進位的乘法”和“一位數乘末尾帶0的乘法”.

  教學重點

  理解一個因數去乘另一個因數個位,滿十怎樣進位,掌握口算過程.

  教學難點 

  口述合理的口算思考過程.

  教學步驟 

  一、復習鋪墊.【演示課件“口算乘法(一)”】

  10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

  (用卡片進行口算練習,同時讓學生說出口算的具體過程.)

  二、探究新知.

  1.教學例1.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  (1)復習題14×2等于多少?你是怎樣口算的?隨著學生回答教師板書:

  (2)教師:根據此題,誰能算出14×3的結果,并說出口算方法.板書:

  (3)反饋練習:

  16×2= 26×3= 25×2=

  先讓同桌兩人互相說口算過程和得數,然后指名說出口算過程,

  2.教學例2.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  口算:140×3=

  (1)大家思考有幾種計算方法嗎?

  (2)學生討論(可能有以下幾種情況)

  ① 14個十乘以3,得42個十,就是420;

  ② 一個百乘以3是300,4個十乘以3是120,300+120=420;

  ③ 3乘以14得42,后面添一個0是420.

  以上這幾種算法,要給予肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

  (3) 小結:我們知道了3乘14得42,因此計算140×3只要在42的后面添上一個0就可以了,這樣做起來既正確又簡便.

  三、隨堂練習.

  數學游戲:(教學中可任選一組進行練習)

  (1)你追我趕(詳細過程參考探究活動)

  (2)接力賽:每小隊一張題目,每人一題做完后傳給下一個同學,做得又對又快的組為冠軍.教師發給冠軍小隊一朵大紅花,以激發學生練習的興趣.

  15×3= 18×2= 12×5= 14×4=

  35×2= 220×4= 240×3= 25×4=

  310×3= 32×3= 26×2= 160×6=

  (3)奪紅旗:

  投影出示題目,小隊內做得又對又快的發給一面小紅旗,班內做得又對又快的發給一面大紅旗,以資鼓勵.

  四、課堂小結.

  今天你學到了什么?

  五、布置作業 .

  找20道口算題,讓家長計時:第一次口算用多少時間,錯幾道題;第二次、第三次 …… 直到全對為止,并看最快的時間是多少.

  板書設計 

  探究活動

  你追我趕

  活動目的

  1.讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法口算的方法.

  2.提高學生的口算速度.

  3.培養學生團結友好、公平競爭的精神.

  活動準備

  1.制作數學游戲卡:

  2.將下列口算題制成卡片.

  15×3    18×2    12×5    14×4    17×4

  35×2    220×4   240×3   25×4    40×6

  310×3   32×3    26×2    160×6   700×8

  活動過程 

  1.三人為一小組,兩個同學一個拿○,一個拿□,放在起點,另一個同學出示口算卡片.誰先算對就把自己的○或□向前移一格.這樣連續做下去,誰先回到起點誰勝.

  2.做完一輪后,再換另一人出題練習.

用一位數乘、用整十數乘的口算 篇3

  課題:

  教學目標

  使學生會口算“一位數乘需要進位的乘法”和“一位數乘末尾帶0的乘法”.

  教學重點

  理解一個因數去乘另一個因數個位,滿十怎樣進位,掌握口算過程.

  教學難點

  口述合理的口算思考過程.

  教學步驟

  一、復習鋪墊.【演示課件“口算乘法(一)”】

  10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

  (用卡片進行口算練習,同時讓學生說出口算的具體過程.)

  二、探究新知.

  1.教學例1.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  (1)復習題14×2等于多少?你是怎樣口算的?隨著學生回答教師板書

  (2)教師:根據此題,誰能算出14×3的結果,并說出口算方法.板書

  (3)反饋練習:

  16×2= 26×3= 25×2=

  先讓同桌兩人互相說口算過程和得數,然后指名說出口算過程,

  2.教學例2.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  口算:140×3=

  (1)大家思考有幾種計算方法嗎?

  (2)學生討論(可能有以下幾種情況)

  ① 14個十乘以3,得42個十,就是420;

  ② 一個百乘以3是300,4個十乘以3是120,300+120=420;

  ③ 3乘以14得42,后面添一個0是420.

  以上這幾種算法,要給予肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

  (3) 小結:我們知道了3乘14得42,因此計算140×3只要在42的后面添上一個0就可以了,這樣做起來既正確又簡便.

  三、隨堂練習.

  數學游戲:(教學中可任選一組進行練習)

  (1)你追我趕(詳細過程參考探究活動)

  (2)接力賽:每小隊一張題目,每人一題做完后傳給下一個同學,做得又對又快的組為冠軍.教師發給冠軍小隊一朵大紅花,以激發學生練習的興趣.

  15×3= 18×2= 12×5= 14×4=

  35×2= 220×4= 240×3= 25×4=

  310×3= 32×3= 26×2= 160×6=

  (3)奪紅旗:

  投影出示題目,小隊內做得又對又快的發給一面小紅旗,班內做得又對又快的發給一面大紅旗,以資鼓勵.

  四、課堂小結.

  今天你學到了什么?

  五、布置作業 .

  找20道口算題,讓家長計時:第一次口算用多少時間,錯幾道題;第二次、第三次 …… 直到全對為止,并看最快的時間是多少.

  板書設計

  探究活動

  你追我趕

  活動目的

  1.讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法口算的方法.

  2.提高學生的口算速度.

  3.培養學生團結友好、公平競爭的精神.

  活動準備

  1.制作數學游戲卡:

  2.將下列口算題制成卡片.

  15×3    18×2    12×5    14×4    17×4

  35×2    220×4   240×3   25×4    40×6

  310×3   32×3    26×2    160×6   700×8

  活動過程 

  1.三人為一小組,兩個同學一個拿○,一個拿□,放在起點,另一個同學出示口算卡片.誰先算對就把自己的○或□向前移一格.這樣連續做下去,誰先回到起點誰勝.

  2.做完一輪后,再換另一人出題練習.

用一位數乘、用整十數乘的口算 篇4

  課題:

  教學目標 

  使學生會口算“一位數乘需要進位的乘法”和“一位數乘末尾帶0的乘法”.

  教學重點

  理解一個因數去乘另一個因數個位,滿十怎樣進位,掌握口算過程.

  教學難點 

  口述合理的口算思考過程.

  教學步驟 

  一、復習鋪墊.【演示課件“口算乘法(一)”】

  10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

  (用卡片進行口算練習,同時讓學生說出口算的具體過程.)

  二、探究新知.

  1.教學例1.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  (1)復習題14×2等于多少?你是怎樣口算的?隨著學生回答教師板書:

  (2)教師:根據此題,誰能算出14×3的結果,并說出口算方法.板書:

  (3)反饋練習:

  16×2= 26×3= 25×2=

  先讓同桌兩人互相說口算過程和得數,然后指名說出口算過程,

  2.教學例2.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  口算:140×3=

  (1)大家思考有幾種計算方法嗎?

  (2)學生討論(可能有以下幾種情況)

  ① 14個十乘以3,得42個十,就是420;

  ② 一個百乘以3是300,4個十乘以3是120,300+120=420;

  ③ 3乘以14得42,后面添一個0是420.

  以上這幾種算法,要給予肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

  (3) 小結:我們知道了3乘14得42,因此計算140×3只要在42的后面添上一個0就可以了,這樣做起來既正確又簡便.

  三、隨堂練習.

  數學游戲:(教學中可任選一組進行練習)

  (1)你追我趕(詳細過程參考探究活動)

  (2)接力賽:每小隊一張題目,每人一題做完后傳給下一個同學,做得又對又快的組為冠軍.教師發給冠軍小隊一朵大紅花,以激發學生練習的興趣.

  15×3= 18×2= 12×5= 14×4=

  35×2= 220×4= 240×3= 25×4=

  310×3= 32×3= 26×2= 160×6=

  (3)奪紅旗:

  投影出示題目,小隊內做得又對又快的發給一面小紅旗,班內做得又對又快的發給一面大紅旗,以資鼓勵.

  四、課堂小結.

  今天你學到了什么?

  五、布置作業 .

  找20道口算題,讓家長計時:第一次口算用多少時間,錯幾道題;第二次、第三次 …… 直到全對為止,并看最快的時間是多少.

  板書設計 

  探究活動

  你追我趕

  活動目的

  1.讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法口算的方法.

  2.提高學生的口算速度.

  3.培養學生團結友好、公平競爭的精神.

  活動準備

  1.制作數學游戲卡:

  2.將下列口算題制成卡片.

  15×3    18×2    12×5    14×4    17×4

  35×2    220×4   240×3   25×4    40×6

  310×3   32×3    26×2    160×6   700×8

  活動過程 

  1.三人為一小組,兩個同學一個拿○,一個拿□,放在起點,另一個同學出示口算卡片.誰先算對就把自己的○或□向前移一格.這樣連續做下去,誰先回到起點誰勝.

  2.做完一輪后,再換另一人出題練習.

用一位數乘、用整十數乘的口算 篇5

  課題:

  教學目標 

  使學生會口算“一位數乘需要進位的乘法”和“一位數乘末尾帶0的乘法”.

  教學重點

  理解一個因數去乘另一個因數個位,滿十怎樣進位,掌握口算過程.

  教學難點 

  口述合理的口算思考過程.

  教學步驟 

  一、復習鋪墊.【演示課件“口算乘法(一)”】

  10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

  (用卡片進行口算練習,同時讓學生說出口算的具體過程.)

  二、探究新知.

  1.教學例1.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  (1)復習題14×2等于多少?你是怎樣口算的?隨著學生回答教師板書:

  (2)教師:根據此題,誰能算出14×3的結果,并說出口算方法.板書:

  (3)反饋練習:

  16×2= 26×3= 25×2=

  先讓同桌兩人互相說口算過程和得數,然后指名說出口算過程,

  2.教學例2.【繼續演示課件“口算乘法(一)”】

  口算:140×3=

  (1)大家思考有幾種計算方法嗎?

  (2)學生討論(可能有以下幾種情況)

  ① 14個十乘以3,得42個十,就是420;

  ② 一個百乘以3是300,4個十乘以3是120,300+120=420;

  ③ 3乘以14得42,后面添一個0是420.

  以上這幾種算法,要給予肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

  (3) 小結:我們知道了3乘14得42,因此計算140×3只要在42的后面添上一個0就可以了,這樣做起來既正確又簡便.

  三、隨堂練習.

  數學游戲:(教學中可任選一組進行練習)

  (1)你追我趕(詳細過程參考探究活動)

  (2)接力賽:每小隊一張題目,每人一題做完后傳給下一個同學,做得又對又快的組為冠軍.教師發給冠軍小隊一朵大紅花,以激發學生練習的興趣.

  15×3= 18×2= 12×5= 14×4=

  35×2= 220×4= 240×3= 25×4=

  310×3= 32×3= 26×2= 160×6=

  (3)奪紅旗:

  投影出示題目,小隊內做得又對又快的發給一面小紅旗,班內做得又對又快的發給一面大紅旗,以資鼓勵.

  四、課堂小結.

  今天你學到了什么?

  五、布置作業 .

  找20道口算題,讓家長計時:第一次口算用多少時間,錯幾道題;第二次、第三次 …… 直到全對為止,并看最快的時間是多少.

  板書設計 

  探究活動

  你追我趕

  活動目的

  1.讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法口算的方法.

  2.提高學生的口算速度.

  3.培養學生團結友好、公平競爭的精神.

  活動準備

  1.制作數學游戲卡:

  2.將下列口算題制成卡片.

  15×3    18×2    12×5    14×4    17×4

  35×2    220×4   240×3   25×4    40×6

  310×3   32×3    26×2    160×6   700×8

  活動過程 

  1.三人為一小組,兩個同學一個拿○,一個拿□,放在起點,另一個同學出示口算卡片.誰先算對就把自己的○或□向前移一格.這樣連續做下去,誰先回到起點誰勝.

  2.做完一輪后,再換另一人出題練習.

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