整百數乘一位數的口算
教學內容：第70—71頁的內容。教學目標：1、經歷探索口算整百數乘一位數的算法的過程，會口算整百數乘一位數。 2、在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，進一步發展數學思考，提高解決問題能力。3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功得體驗。教學重點：探索整百數乘一位數的口算方法。教具準備：配套課件
設計意圖
教學過程通過創設學生熟悉的情景，導入新課，激發學生學習興趣使學生主動、積極進入學習情境中。注重讓學生獨立探究算法，并在小組交流，使每個學生都有自主學習地機會，培養學生自主探索、合作交流的能力。通過練習鞏固所學的知識，在練習中以自主探索、合作交流為主。讓學生自己總結，培養學生總結能力，加深理解并體會所學的內容。一、情境引入同學們，我們學校在前幾周舉舉行了校運會，你們覺得什么項目最辛苦？（學生自由發言，放主題圖課件）二、講解新課談話：老師覺得跑步最辛苦。你們來看一下這兩位小朋友在干什么？你們能幫小白菜解決問題嗎？ （一）探索方法（1）問：“小女孩要跑多少米？”學生思考。老師指名回答，師板書：400×2（2）談話：你們是怎樣計算400×2，結果是多少？再在小組里交流。a.2個400米相加得800米。b.4個百乘2得8個百c.4 x 2=8，后面再加上兩個零/（3）問：小朋友你們覺得哪種算法好，為什么？（指名回答）2、嘗試解決“小男孩要跑多少米？”的問題。（1） 學生獨立列式完成。指名板演。（2） 小組交流，匯報。全般對答案。3、小結：提問：觀察上面兩題的乘數，有什么相同的地方？（板書課題）整百數乘一位數可以怎樣計算？三、化鞏固，組織練習a) 做“想想做做”第1題。先讓學生一組一組地算，再比較每組中的兩道題算法的聯系。b) 做“想想做做”第3題。獨立完成，再說說每組題的聯系。c) 做“想想做做”第4題。讓學生獨立完成，學會從圖中收集信息。d) 做“想想做做”第5題。引導學生理解沿果園四周走一圈就是求沿正方形的周長走一圈。最后全班交流。e) 做“想想做做”第6題。引導學生找出隱含條件：一輛自行車要2個車輪四、課堂小結說說這節課你有什么收獲？你又是怎樣學的？ 三位數乘一位數的筆算 教學內容：第72—73頁的內容。教學目標：1、經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。2、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。