整百數乘一位數的口算
教學內容:第70—71頁的內容。教學目標:1、經歷探索口算整百數乘一位數的算法的過程,會口算整百數乘一位數。 2、在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題,進一步發展數學思考,提高解決問題能力。3、在探索算法和解決問題的過程中,感受數學與日常生活的聯系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功得體驗。教學重點:探索整百數乘一位數的口算方法。教具準備:配套課件
設計意圖
教學過程通過創設學生熟悉的情景,導入新課,激發學生學習興趣使學生主動、積極進入學習情境中。注重讓學生獨立探究算法,并在小組交流,使每個學生都有自主學習地機會,培養學生自主探索、合作交流的能力。通過練習鞏固所學的知識,在練習中以自主探索、合作交流為主。讓學生自己總結,培養學生總結能力,加深理解并體會所學的內容。一、情境引入同學們,我們學校在前幾周舉舉行了校運會,你們覺得什么項目最辛苦?(學生自由發言,放主題圖課件)二、講解新課談話:老師覺得跑步最辛苦。你們來看一下這兩位小朋友在干什么?你們能幫小白菜解決問題嗎? (一)探索方法(1)問:“小女孩要跑多少米?”學生思考。老師指名回答,師板書:400×2(2)談話:你們是怎樣計算400×2,結果是多少?再在小組里交流。a.2個400米相加得800米。b.4個百乘2得8個百c.4 x 2=8,后面再加上兩個零/(3)問:小朋友你們覺得哪種算法好,為什么?(指名回答)2、嘗試解決“小男孩要跑多少米?”的問題。(1) 學生獨立列式完成。指名板演。(2) 小組交流,匯報。全般對答案。3、小結:提問:觀察上面兩題的乘數,有什么相同的地方?(板書課題)整百數乘一位數可以怎樣計算?三、化鞏固,組織練習a) 做“想想做做”第1題。先讓學生一組一組地算,再比較每組中的兩道題算法的聯系。b) 做“想想做做”第3題。獨立完成,再說說每組題的聯系。c) 做“想想做做”第4題。讓學生獨立完成,學會從圖中收集信息。d) 做“想想做做”第5題。引導學生理解沿果園四周走一圈就是求沿正方形的周長走一圈。最后全班交流。e) 做“想想做做”第6題。引導學生找出隱含條件:一輛自行車要2個車輪四、課堂小結說說這節課你有什么收獲?你又是怎樣學的? 三位數乘一位數的筆算 教學內容:第72—73頁的內容。教學目標:1、經歷探索三位數乘一位數的筆算過程,掌握計算方法,并能正確進行計算。2、在探索算法和解決問題的過程中,感受數學與生活的聯系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。