“整百數(shù)乘一位數(shù)的口算”教學(xué)預(yù)案
教學(xué)目的:1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)的算法過程,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的遷移學(xué)會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。
2、在具體情境中能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。
3、在探索算法和解決問題的過程中,感受到數(shù)學(xué)知識之間以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用方法遷移,掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、卡片。
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)(課前一分鐘)
1、出示卡片:45+27 45÷9 18×2 40×9
73-39 43÷7 24+59 8×60
要求:直接寫出得數(shù),每行寫四個得數(shù)。
2、集體校對得數(shù)。
3、請學(xué)生一起看最后兩題,提問:你是怎樣計算的?
預(yù)設(shè):4×9=36,40×9=360
8×6=48,8×60=480
4、小結(jié)評價:同學(xué)們在計算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的時候,都是把整十?dāng)?shù)看成一位數(shù),先運(yùn)用口訣求出兩個數(shù)的積,再在積后面添上一個0。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)新知識,這真是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。
比一比,在今天的課堂上,誰方法用得好,誰學(xué)得最快!
二、情景導(dǎo)入:
(出示教學(xué)掛圖)
談話:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你知道了什么?
(學(xué)生交流)
已知跑道一圈400米。根據(jù)剛才搜集到的信息,你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?
預(yù)設(shè):小女孩跑多少米? 小男孩跑多少米?
兩人一共跑了多少米? 小男孩比小女孩多跑多少米?
四、自主探索:
談話:同學(xué)們真會觀察,真會思考,提出了這么多問題。下面,我們先一起來解決其中的兩個問題。
1、解決“小女孩要跑多少米?”的問題
(1)提問:求小女孩要跑多少米,應(yīng)該怎樣列式?
根據(jù)學(xué)生回答板書:400×2400+400
你能告訴大家,你是怎樣想的嗎?
得出:一圈是400米,兩圈就是兩個400米。
(2)設(shè)疑:怎樣計算400×2?
要求:請大家先獨(dú)立思考,想好后與同桌交流。
全班交流:
預(yù)設(shè)方法一:400+400=800(米)
方法二:400是4個百,4個百×2得8個百,即800。
方法三:4×2=8,400×2=800。
(將題目做完整,寫上單位、答語。)
(3)優(yōu)化方法:
提問:我們可以用幾種不同的計算方法計算出這個結(jié)果來,
你喜歡用哪種方法進(jìn)行計算?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生用第二和第三種方法。尤其突出第三種方法,讓多名學(xué)生說說。)
2、解決“小男孩要跑多少米?”的問題
(1)提問:“小男孩要跑多少米”你能解決嗎?請學(xué)生嘗試完成。
(2)集體交流。誰來說說,應(yīng)該怎樣列式?
板書:400×3
追問:你是怎樣想的?(3個400是多少)
如何計算的?( 4×3=12,400×3=1200)
(將題目做完整,并寫上單位與答語。)
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并揭示課題
請觀察上面兩題的算式,有什么相同的地方嗎?
揭示課題:(板書)整百數(shù)乘一位數(shù)
4、引導(dǎo)學(xué)生反思:
回想一下,我們剛才是怎樣計算整百數(shù)乘一位數(shù)的?
小結(jié)方法:將整百數(shù)看成一位數(shù),先用乘法口訣直接計算出結(jié)果,再在后面加上兩個0。
四、練習(xí)與反饋:
過渡:同學(xué)們都學(xué)得很棒,愿意接受下面的一些練習(xí)挑戰(zhàn),來檢查自己的知識掌握情況嗎?
1、對比練習(xí)(想想做做第一題)