整百數乘一位數的口算
指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流、訂正。3、 做“想想做做”第3題。（1） 學生獨立列式計算，全班集體訂正。（2） 讓學生數一數每題的積各有幾位。提問：為什么積的位數不一樣？（3） 提問：根據剛才的觀察和思考你發現了什么？（三位數乘一教學建議教學過程修改意見位數的積是三位數或四位數）4、 做“想想做做”第4題。 指名說一說這道題要我們做什么，要求口算那些題。口算給同桌聽，一人口算乘2的題，一人口算乘3的題。5、 做“想想做做”第5題。（1） 讓學生先看懂圖意，說說從題中知道了哪些信息。（2） 用豎式計算得數，然后口頭回答問題。（3） 相互交流自己的想法。6、 做“想想做做”第6題。獨立作題。全班共同校對。7、 拓展題（填數）。1□3 □1□ × 4 × 6 492 1914四、總結提高，質疑反思提問：說一說，這節課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 板式設計教學后記例圖小華家里體育場有多少米？ 4×152= （ ） 1 5 2 × 4 □0 8練習七（第一課時）教學內容：教科書p74第1-5題。 教學目標：1、通過練習進一步加強學生乘法估算能力及口算能力。 2、通過練習進一步提高三位數乘一位數的進位乘法的筆算能力。3、引導學生在小組合作交流中，運用已有經驗解決實際問題。教學重、難點：能正確筆算三位數乘一位數的進位乘法。 教學過程：教 具：配套課件教學建議教學過程
修改意見通過師生的談話交流引入練習課，可以把學生的注意力吸引到課堂，引起學生的思考，為新課做好準備。讓學生先估算再精確計算，可以減少容易出現的計算上的錯誤。讓學生獨立計算，主要檢查學生的計算能力。通過課件吸引學生的注意力。