整百數乘一位數的口算
指名板演,其余學生獨立完成,然后集體交流、訂正。3、 做“想想做做”第3題。(1) 學生獨立列式計算,全班集體訂正。(2) 讓學生數一數每題的積各有幾位。提問:為什么積的位數不一樣?(3) 提問:根據剛才的觀察和思考你發現了什么?(三位數乘一教學建議教學過程修改意見位數的積是三位數或四位數)4、 做“想想做做”第4題。 指名說一說這道題要我們做什么,要求口算那些題。口算給同桌聽,一人口算乘2的題,一人口算乘3的題。5、 做“想想做做”第5題。(1) 讓學生先看懂圖意,說說從題中知道了哪些信息。(2) 用豎式計算得數,然后口頭回答問題。(3) 相互交流自己的想法。6、 做“想想做做”第6題。獨立作題。全班共同校對。7、 拓展題(填數)。1□3 □1□ × 4 × 6 492 1914四、總結提高,質疑反思提問:說一說,這節課你有什么收獲?還有什么不明白的問題? 板式設計教學后記例圖小華家里體育場有多少米? 4×152= ( ) 1 5 2 × 4 □0 8練習七(第一課時)教學內容:教科書p74第1-5題。 教學目標:1、通過練習進一步加強學生乘法估算能力及口算能力。 2、通過練習進一步提高三位數乘一位數的進位乘法的筆算能力。3、引導學生在小組合作交流中,運用已有經驗解決實際問題。教學重、難點:能正確筆算三位數乘一位數的進位乘法。 教學過程:教 具:配套課件教學建議教學過程
修改意見通過師生的談話交流引入練習課,可以把學生的注意力吸引到課堂,引起學生的思考,為新課做好準備。讓學生先估算再精確計算,可以減少容易出現的計算上的錯誤。讓學生獨立計算,主要檢查學生的計算能力。通過課件吸引學生的注意力。