混合練習(xí)(精選10篇)
混合練習(xí) 篇1
教學(xué)內(nèi)容:教科書第45—46頁練習(xí)十的第12—16題。
教學(xué)目的:使學(xué)生通過讀數(shù),比較數(shù)的大小,求近似數(shù)等練習(xí),進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程 :
一、口算練習(xí)
做練習(xí)十的第12題。
讓學(xué)生把口算結(jié)果寫在書上,再集體訂正。
二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)
1、做練習(xí)十的第13題。
讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,并標(biāo)明萬位、億位是從右起的第幾 位。然后再回答:一個六位數(shù)的最高位是什么位?一個數(shù)的最高位是千億位,這個數(shù)是幾 位數(shù)?并說說是怎樣想的。
2、做練習(xí)十的第14題。
先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級,然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽,最后指名學(xué)生讀。瀆到第(3)題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么,讓學(xué)生知道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。
三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)
l、做練習(xí)十的第15題。
讓學(xué)生獨立完成,訂時說一說是怎樣比較的。
2.獨立完成練習(xí)十的第16題。
四、選做題
做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。
這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的,不要求所有的學(xué)生都做。
第17*題,因為最高位是億位。億位在右起第9位,所以這個數(shù)是九位數(shù);又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6,萬位上是1,其它各個數(shù)位上都是0,所以這個數(shù)是:606010000。
第18*題,要在9□8765000的□里填上一個數(shù)字,使這個數(shù)最接近9億,因為□里填0、l、2、3、4,都接近9億,但只有908765000最接近9億、所以□里要填0。同樣當(dāng)□里填9即998765000時,最接近10億。
第19*題,做題前,教師告訴學(xué)生在日常生產(chǎn)和生活中有時效目很大,不一定要說出它的準(zhǔn)確值,只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。
思考題,學(xué)生在前面已經(jīng)見過。所不同的是有兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定,這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下:
最大的數(shù):87954362l0
最小的數(shù)是:1092346578
混合練習(xí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三十的第11—15題。
教學(xué)目的:
1、通過長度單位間換算與面積單位間的換算的對比練習(xí),使學(xué)生進一步加深對長度單位和面積單位的認(rèn)識。
2、通過計算長方形的周長和面積,使學(xué)生進一步分清周長和面積的概念和計算方法。
3、通過解答有關(guān)面積計算的實際問題,提高學(xué)生解決簡單問題的能力。
教學(xué)過程 :
一、口算練習(xí)
做練習(xí)三十的第11題。讓學(xué)生做在書上。
二、
1、做練習(xí)三十的第12題。
這題是長度單位間的換算和面積單位間的換算的對比練習(xí),做題前,讓學(xué)生分清面積單位還是長度單位。
㈠500厘米=( )分米是怎樣推想的?
㈡500平方厘米=( )平方分米是怎樣推想的?
㈢為什么500厘米=50分米, 500平方分米=5平方分米
2、做練習(xí)三十的第13題。
先讓學(xué)生讀題,說出已知什么,求什么,讓學(xué)生想一想:長方形的周長和面積各指的是什么,應(yīng)該怎樣計算?
3、做練習(xí)三十的第14題。
這是一道聯(lián)系實際的有關(guān)計算面積的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題:
①粉刷這面墻壁,實際上粉刷的是哪一部分?
②這部分的面積怎樣計算?
然后讓學(xué)生獨立解答,集體訂正。
4、做練習(xí)三十的第15題。
這道題可以先讓學(xué)生畫,然后教師把學(xué)生的不同畫法板書出來。
混合練習(xí) 篇3
教學(xué)內(nèi)容:教科書第58—59頁練習(xí)十二的第13—19題。
教學(xué)目的:通過,使學(xué)生進一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過程 :
一、求未知數(shù)
1.做第13題。
學(xué)生做完后,要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的,以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。
2.做第14題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分問的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
3.做第15題。
要提醒學(xué)生一步一步地想根據(jù)什么來填數(shù)。以第二行為例,可提問:
“應(yīng)該先填哪個數(shù)?”(填中間的數(shù)。)
根據(jù)圖里所給的,用哪些已知數(shù)和運算方法能夠算出中間的數(shù)?該怎樣算?”(應(yīng)該用“被減數(shù)=減數(shù)+差”。)
“填左邊的數(shù)應(yīng)該怎么想?”(應(yīng)該用“加數(shù)=和-另一個加數(shù)”。)
二、簡便算法
做第16題。
在計算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。
三、口算練習(xí)
做第17題。
做題前,要提醒學(xué)生看清運算符號和各題中數(shù)目的特點,能簡算的要簡算。
四、解答應(yīng)用題
1.做第18題。
指名讀題,并說出題目說的是一件什么事,告訴了哪幾個條件,問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時,提問:
“這兩種方法的結(jié)果怎樣?(相等。)
“哪種方法簡便?”(用265-(35+100+85)比較簡便。)
“在計算(35+100+85)時應(yīng)用了什么知識?”(應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。)
“這道題與例l有什么區(qū)別?”(例l是從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這兩個減數(shù)的和;這道題是從一個數(shù)中連續(xù)減去三個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這三個減數(shù)的和。)
2.做第19題。
要求學(xué)生列出含有未知數(shù)x的等式來解答。解答時,提醒學(xué)生先想好設(shè)哪個數(shù)為x,再找出題里數(shù)量間的相等關(guān)系,列出含有未知數(shù)x的等式。
混合練習(xí) 篇4
教學(xué)內(nèi)容:教科書第11頁分步檢驗應(yīng)用題的方法,練習(xí)三的第6—10題。
教學(xué)目的:
(1)通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握解答方法。
(2)使學(xué)生初步學(xué)會分步檢驗應(yīng)用題的方法,培養(yǎng)學(xué)生在解答應(yīng)用題時進行檢驗的良
好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:口算卡片、小黑板。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)
1.做練習(xí)三的第6題。
教師出示口算卡片,指名讓學(xué)生口算,全班集體訂正。
二、新課
教學(xué)分步檢驗應(yīng)用題的方法。
教師用小黑板出示:三年級有43名學(xué)生,平均每人每學(xué)期用4本練習(xí)本,2個學(xué)期共用練習(xí)本多少本?
教師提問:解答這道題可以先算什么,再算什么?怎樣列式計算?
教師指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。
教師提問:還可以怎樣算?怎樣列式?
教師同樣指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。
教師:怎么知道我們解答的對不對呢2這就需要對解答的過程進行檢驗。怎樣檢驗?zāi)兀?/p>
常用的方法是:按照原來的題意,依次檢查每一步列式和計算,看是不是正確。現(xiàn)在讓我們來檢驗一下上面這道題的解答是否正確。
教師和學(xué)生一起討論這道題已知什么,要求的是什么,可以先算什么,再算什么,所列的算式是什么等。每解決一個問題看一看與前面解答的是否一樣,直到全部解答完。
教師讓學(xué)生翻開書第11頁,自己解答題目:四年級有43名學(xué)生,2個學(xué)期共用練習(xí)本344本,平均每人每學(xué)期用多少本7做完后,讓學(xué)生自己檢驗。
三、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)三的第7題。
讀題后,指名讓學(xué)生說一說這題要求的是什么。使學(xué)生明確這題要求的是新增加5臺冰箱一年的用電數(shù),即多用電的數(shù)。然后讓學(xué)生自己解答并且檢驗。檢驗之后,讓學(xué)生說一說檢驗的方法。如果學(xué)生還沒有掌握,教師可以帶著集體進行檢驗。
2.做練習(xí)三的第8題。
讓學(xué)生獨立做題并且進行檢驗。
3.做練習(xí)三的第9題。
先讓學(xué)生獨立解答。然后教師提問:怎樣把上面這道題改編成用除法解答的應(yīng)用題
呢?教師可以啟發(fā)學(xué)生回想上一節(jié)課的第4題里的兩小題之間的聯(lián)系,然后問:想一想,怎樣把條件和問題加以改變?指名讓學(xué)生說一說;教師可以根據(jù)學(xué)生的意見把所改變的題
目寫在黑板上:15輛汽車一年可以節(jié)約10800千克汽油,平均每輛汽車1個月節(jié)約汽油
多少千克?之后讓學(xué)生自己解答,集體訂正。
4.做練習(xí)三的第10題。
讓學(xué)生自己解答,教師巡視,集體訂正。
5.選做練習(xí)三的第11*、12*題。
這兩題是選做題,教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生試著做,教師個別輔導(dǎo)。
第11*題,可啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)“每組人數(shù)相等。”這個條件聯(lián)系前面的已知條件,就可以確定是把180個同學(xué)平均分成了9組(5+4組),每一組的人數(shù)是180÷(5+4)=20(個)。要求第一批去了多少個同學(xué),就是求5個組是多少人,即20×5=100(個)。所以這一題的解法是:180÷(5+4)×5=100(個)。
第12*題,可啟發(fā)學(xué)生想:要想求出1臺碾米機8小時碾米多少千克,就要先知道1 臺碾米機1小時碾米多少千克。已知4臺碾米機3小時碾米4860千克,求1臺碾米機1小時碾米多少千克,這是我們剛學(xué)過的連除應(yīng)用題,我們會解答。求出1臺碾米機1小時碾米400千克后,再加算一步乘以8,就可算出1臺碾米機8小時碾米3200千克。所以,這一題的解法是:4800÷4÷3×8=3200(千克)或者4800÷3÷4×8=3200(千克)。
混合練習(xí) 篇5
十幾減8減9的混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:十幾減8減9的混合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過十幾減8減9的混合練習(xí),讓學(xué)生掌握計算規(guī)律,提高計算速度,培養(yǎng)分析能力。
2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答,能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、混合練習(xí):
1、復(fù)習(xí)十幾減9,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
11 129
9
依次移動9,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù),并填到方格里。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。
問:十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較,有什么特點?
為什么會出現(xiàn)這種情況?
老師舉例說明。
3.口算下面各題
13-9= 14-9= 16-9= 11-9=
15-9= 18-9= 12-9= 17-9=
二、復(fù)習(xí)十幾減8:
11 129
8
依次移動8,讓學(xué)生填出相減的得數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律(同上)
3、口算
14-8= 12-8= 16-8=
17-8= 13-8= 15-8=
三、基本技能訓(xùn)練:
1、聽算練習(xí)
2、口算50題。
四、獨立完成:
第22頁4——7題
混合練習(xí) 篇6
教學(xué)內(nèi)容
課本練習(xí)十五的第3——5。
教學(xué)目標(biāo)
通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)的進位加法和退位減法做準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備
練習(xí)紙
教學(xué)重難點
熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)過程 :
一. 復(fù)習(xí)
1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個2地順數(shù),5個5個地順數(shù)。
2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。
3. 填空。
(1)1個十和9個一組成的數(shù)是 。
(2)6個一和1個十組成的數(shù)是 。
(3)13是由 個十和 個一組成的。
(4)19的個位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。
(5)個位上一個數(shù)也沒有,十位上有1個十,這個數(shù)是 。
4. 口算。
10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=
13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=
二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。
看圖,回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。
1. 練習(xí)十五的第4題。
看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2. 練習(xí)十五的第5題。
觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。)
提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣列式?
11+4=15
教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況,在任意一個方框里打問號,要求學(xué)生算出問號里該填幾?
3. 游戲。(可采用競賽的方式進行)
要求學(xué)生首先要看清題目的要求,然后很快地算出每一個算式地得數(shù),并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾詈髤R報涂出來
來的是什么?(涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。)
混合練習(xí) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
教學(xué)建議:
1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,促進知識經(jīng)驗的遷移。
2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。
3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。
課時安排:
5課時
第5課時
小數(shù)加、減法混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
小數(shù)加、減法混合練習(xí)
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學(xué)重點:
熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)。
4.6+5.4=答案 0.6+0.8=答案 0.36+0.4=答案 0.9-0.7=答案 0.8-0.4=答案 1-0.6=答案
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,作為重點評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤,結(jié)合評講)
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論:以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?
學(xué)生列式計算后,老師進行簡單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計算,列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算:即7.4 – 1.3 = 6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,誰大誰小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí),補充題略)
遵循知識來源于實踐又服務(wù)于實踐的原則,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),聯(lián)系實際,注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識,根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容,選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主,引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論,多種方法有機配合使用。
混合練習(xí) 篇8
教學(xué)內(nèi)容:教科書第46—47頁練習(xí)十的第12—16題。
教學(xué)目的:使學(xué)生通過讀數(shù),比較數(shù)的大小,求近似數(shù)等練習(xí),進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程 :
一、口算練習(xí)
做練習(xí)十的第12題。
讓學(xué)生把口算結(jié)寫在書上,再集集訂正。
二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)
1.做練習(xí)十的第13題。
讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,并證明萬位、億位是從右起的第幾位。然后再回答:一個六位數(shù)的最高位是什么位?一個數(shù)的最高位是千億位,這個數(shù)是幾位數(shù)?并說說是怎樣想的。
2、做練習(xí)十的第14題。
先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級,然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽,最后指名學(xué)生讀。讀到第(3)題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么,讓學(xué)生街道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。
三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)
1.做練習(xí)十的第15題。
讓學(xué)生獨立完成,訂正時說一說是怎 樣比較的。
2.獨立完成練習(xí)十的第16題。
四、選做題
做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。
這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的,不要求所有的學(xué)生都做。
第17*題,因為最高位是億位,億位在右起第9位,所以這個數(shù)是九位數(shù);又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6,萬位上是1,其它各個數(shù)位上都是0,所以這個數(shù)是:606010000。
第18*題,要在9 8765000的 里填上一個數(shù)字,使這個數(shù)最接近9億,因為 里填0、1、2、3、4,都接近9億,但只有908765000最接近9億,所以 里填0。同樣當(dāng) 里填9即998765000時,最接近10億。
第19*題,做題前,教師告訴學(xué)生在日常生活中有時數(shù)目很大,不一定要出它的準(zhǔn)確值,只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。
思考題,學(xué)生在前面已經(jīng)見過,所不同的是兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定,這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下:
最大的數(shù):8795436210
最小的數(shù):1092346578
混合練習(xí) 篇9
課題五:混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第46—47頁練習(xí)十的第12—16題。
教學(xué)目的:使學(xué)生通過讀數(shù),比較數(shù)的大小,求近似數(shù)等練習(xí),進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程 :
一、口算練習(xí)
做練習(xí)十的第12題。
讓學(xué)生把口算結(jié)寫在書上,再集集訂正。
二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)
1.做練習(xí)十的第13題。
讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,并證明萬位、億位是從右起的第幾位。然后再回答:一個六位數(shù)的最高位是什么位?一個數(shù)的最高位是千億位,這個數(shù)是幾位數(shù)?并說說是怎樣想的。
2、做練習(xí)十的第14題。
先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級,然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽,最后指名學(xué)生讀。讀到第(3)題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么,讓學(xué)生街道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。
三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)
1.做練習(xí)十的第15題。
讓學(xué)生獨立完成,訂正時說一說是怎 樣比較的。
2.獨立完成練習(xí)十的第16題。
四、選做題
做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。
這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的,不要求所有的學(xué)生都做。
第17*題,因為最高位是億位,億位在右起第9位,所以這個數(shù)是九位數(shù);又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6,萬位上是1,其它各個數(shù)位上都是0,所以這個數(shù)是:606010000。
第18*題,要在9 8765000的 里填上一個數(shù)字,使這個數(shù)最接近9億,因為 里填0、1、2、3、4,都接近9億,但只有908765000最接近9億,所以 里填0。同樣當(dāng) 里填9即998765000時,最接近10億。
第19*題,做題前,教師告訴學(xué)生在日常生活中有時數(shù)目很大,不一定要出它的準(zhǔn)確值,只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。
思考題,學(xué)生在前面已經(jīng)見過,所不同的是兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定,這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下:
最大的數(shù):8795436210
最小的數(shù):1092346578
混合練習(xí) 篇10
教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)二十四的第9題、第11—14題。
教學(xué)目的:通過,提高學(xué)生的計算和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)
教師出示復(fù)習(xí)題:
(1)學(xué)校買4個排球,一共用120元。照這樣計算,買6個排球要用多少元?
(2)學(xué)校買4個排球,一共用120元。照這樣計算,180元可以買多少個排球?
(3)三年級同學(xué)做紙花,6個同學(xué)一共做了36朵紙花。照這樣計算, ?(補充問題后再計算。)
1、教師先讓學(xué)生做第(1)、(2)題,先畫線段圖,再解答。教師巡視,進行個別輔導(dǎo),集體訂正。
2、做第(3)題時,教師要學(xué)生先想好后,再補充問題。做完后,讓填不同問題的學(xué)生在黑板上寫出所補充的問題和計算過程。
二、進行應(yīng)用題的混合練習(xí)
1、做練習(xí)二十四的第11題。教師巡視,集體訂正。
2、做練習(xí)二十四的第12題。
教師讓學(xué)生先讀題,然后問:填表時要想什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:先根據(jù)“宇宙飛船3秒航行36千米”再按照空格中要填什么,把要求的問題想好,再計算。
3、做練習(xí)二十四的第13題。學(xué)生獨立做,教師檢查指導(dǎo)。
三、口算和筆算練習(xí)
1、做練習(xí)二十五第9題(看卡片口算)
2、做練習(xí)二十四的第14題。
讓4個學(xué)生在黑板上演算,其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完后集體訂正。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)二十四的第15題。