混合練習(xí)（精選10篇）
混合練習(xí) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第45—46頁練習(xí)十的第12—16題。
教學(xué)目的：使學(xué)生通過讀數(shù)，比較數(shù)的大小，求近似數(shù)等練習(xí)，進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程 ：
一、口算練習(xí)
做練習(xí)十的第12題。
讓學(xué)生把口算結(jié)果寫在書上，再集體訂正。
二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)
1、做練習(xí)十的第13題。
讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，并標(biāo)明萬位、億位是從右起的第幾 位。然后再回答：一個六位數(shù)的最高位是什么位?一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾 位數(shù)？并說說是怎樣想的。
2、做練習(xí)十的第14題。
先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級，然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽，最后指名學(xué)生讀。瀆到第(3)題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么，讓學(xué)生知道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。
三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)
l、做練習(xí)十的第15題。
讓學(xué)生獨立完成，訂時說一說是怎樣比較的。
2.獨立完成練習(xí)十的第16題。
四、選做題
做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。
這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的，不要求所有的學(xué)生都做。
第17*題，因為最高位是億位。億位在右起第9位，所以這個數(shù)是九位數(shù)；又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6，萬位上是1，其它各個數(shù)位上都是0，所以這個數(shù)是：606010000。
第18*題，要在9□8765000的□里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)最接近9億，因為□里填0、l、2、3、4，都接近9億，但只有908765000最接近9億、所以□里要填0。同樣當(dāng)□里填9即998765000時，最接近10億。
第19*題，做題前，教師告訴學(xué)生在日常生產(chǎn)和生活中有時效目很大，不一定要說出它的準(zhǔn)確值，只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。
思考題，學(xué)生在前面已經(jīng)見過。所不同的是有兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定，這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下：
最大的數(shù)：87954362l0
最小的數(shù)是：1092346578
混合練習(xí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三十的第11—15題。
教學(xué)目的：
1、通過長度單位間換算與面積單位間的換算的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步加深對長度單位和面積單位的認(rèn)識。
2、通過計算長方形的周長和面積，使學(xué)生進一步分清周長和面積的概念和計算方法。
3、通過解答有關(guān)面積計算的實際問題，提高學(xué)生解決簡單問題的能力。
教學(xué)過程 ：
一、口算練習(xí)
做練習(xí)三十的第11題。讓學(xué)生做在書上。
二、
1、做練習(xí)三十的第12題。
這題是長度單位間的換算和面積單位間的換算的對比練習(xí)，做題前，讓學(xué)生分清面積單位還是長度單位。
㈠500厘米=（ ）分米是怎樣推想的？
㈡500平方厘米=（ ）平方分米是怎樣推想的？
㈢為什么500厘米=50分米， 500平方分米=5平方分米
2、做練習(xí)三十的第13題。
先讓學(xué)生讀題，說出已知什么，求什么，讓學(xué)生想一想：長方形的周長和面積各指的是什么，應(yīng)該怎樣計算？
3、做練習(xí)三十的第14題。
這是一道聯(lián)系實際的有關(guān)計算面積的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：
①粉刷這面墻壁，實際上粉刷的是哪一部分？
②這部分的面積怎樣計算？
然后讓學(xué)生獨立解答，集體訂正。
4、做練習(xí)三十的第15題。
這道題可以先讓學(xué)生畫，然后教師把學(xué)生的不同畫法板書出來。
混合練習(xí) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第58—59頁練習(xí)十二的第13—19題。
教學(xué)目的：通過，使學(xué)生進一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過程 ：
一、求未知數(shù)
1.做第13題。
學(xué)生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的，以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。
2.做第14題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分問的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
3.做第15題。
要提醒學(xué)生一步一步地想根據(jù)什么來填數(shù)。以第二行為例，可提問：
“應(yīng)該先填哪個數(shù)?”(填中間的數(shù)。)
根據(jù)圖里所給的，用哪些已知數(shù)和運算方法能夠算出中間的數(shù)?該怎樣算?”(應(yīng)該用“被減數(shù)＝減數(shù)＋差”。)
“填左邊的數(shù)應(yīng)該怎么想？”(應(yīng)該用“加數(shù)＝和－另一個加數(shù)”。)
二、簡便算法
做第16題。
在計算前，注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。
三、口算練習(xí)
做第17題。
做題前，要提醒學(xué)生看清運算符號和各題中數(shù)目的特點，能簡算的要簡算。
四、解答應(yīng)用題
1.做第18題。
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時，提問：
“這兩種方法的結(jié)果怎樣?(相等。)
“哪種方法簡便?”(用265－(35＋100＋85)比較簡便。)
“在計算(35＋100＋85)時應(yīng)用了什么知識？”(應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。)
“這道題與例l有什么區(qū)別？”(例l是從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這兩個減數(shù)的和；這道題是從一個數(shù)中連續(xù)減去三個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這三個減數(shù)的和。)
2.做第19題。
要求學(xué)生列出含有未知數(shù)x的等式來解答。解答時，提醒學(xué)生先想好設(shè)哪個數(shù)為x，再找出題里數(shù)量間的相等關(guān)系，列出含有未知數(shù)x的等式。
混合練習(xí) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁分步檢驗應(yīng)用題的方法，練習(xí)三的第6—10題。
教學(xué)目的：
(1)通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。
(2)使學(xué)生初步學(xué)會分步檢驗應(yīng)用題的方法，培養(yǎng)學(xué)生在解答應(yīng)用題時進行檢驗的良
好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1.做練習(xí)三的第6題。
教師出示口算卡片，指名讓學(xué)生口算，全班集體訂正。
二、新課
教學(xué)分步檢驗應(yīng)用題的方法。
教師用小黑板出示：三年級有43名學(xué)生，平均每人每學(xué)期用4本練習(xí)本，2個學(xué)期共用練習(xí)本多少本?
教師提問：解答這道題可以先算什么，再算什么?怎樣列式計算?
教師指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。
教師提問：還可以怎樣算?怎樣列式？
教師同樣指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。
教師：怎么知道我們解答的對不對呢2這就需要對解答的過程進行檢驗。怎樣檢驗?zāi)兀?/p>
常用的方法是：按照原來的題意，依次檢查每一步列式和計算，看是不是正確。現(xiàn)在讓我們來檢驗一下上面這道題的解答是否正確。
教師和學(xué)生一起討論這道題已知什么，要求的是什么，可以先算什么，再算什么，所列的算式是什么等。每解決一個問題看一看與前面解答的是否一樣，直到全部解答完。
教師讓學(xué)生翻開書第11頁，自己解答題目：四年級有43名學(xué)生，2個學(xué)期共用練習(xí)本344本，平均每人每學(xué)期用多少本7做完后，讓學(xué)生自己檢驗。
三、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)三的第7題。
讀題后，指名讓學(xué)生說一說這題要求的是什么。使學(xué)生明確這題要求的是新增加5臺冰箱一年的用電數(shù)，即多用電的數(shù)。然后讓學(xué)生自己解答并且檢驗。檢驗之后，讓學(xué)生說一說檢驗的方法。如果學(xué)生還沒有掌握，教師可以帶著集體進行檢驗。
2.做練習(xí)三的第8題。
讓學(xué)生獨立做題并且進行檢驗。
3.做練習(xí)三的第9題。
先讓學(xué)生獨立解答。然后教師提問：怎樣把上面這道題改編成用除法解答的應(yīng)用題
呢?教師可以啟發(fā)學(xué)生回想上一節(jié)課的第4題里的兩小題之間的聯(lián)系，然后問：想一想，怎樣把條件和問題加以改變?指名讓學(xué)生說一說；教師可以根據(jù)學(xué)生的意見把所改變的題
目寫在黑板上：15輛汽車一年可以節(jié)約10800千克汽油，平均每輛汽車1個月節(jié)約汽油
多少千克?之后讓學(xué)生自己解答，集體訂正。
4.做練習(xí)三的第10題。
讓學(xué)生自己解答，教師巡視，集體訂正。
5.選做練習(xí)三的第11*、12*題。
這兩題是選做題，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生試著做，教師個別輔導(dǎo)。
第11*題，可啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)“每組人數(shù)相等。”這個條件聯(lián)系前面的已知條件，就可以確定是把180個同學(xué)平均分成了9組(5＋4組)，每一組的人數(shù)是180÷(5＋4)＝20(個)。要求第一批去了多少個同學(xué)，就是求5個組是多少人，即20×5＝100(個)。所以這一題的解法是：180÷(5＋4)×5＝100(個)。
第12*題，可啟發(fā)學(xué)生想：要想求出1臺碾米機8小時碾米多少千克，就要先知道1 臺碾米機1小時碾米多少千克。已知4臺碾米機3小時碾米4860千克，求1臺碾米機1小時碾米多少千克，這是我們剛學(xué)過的連除應(yīng)用題，我們會解答。求出1臺碾米機1小時碾米400千克后，再加算一步乘以8，就可算出1臺碾米機8小時碾米3200千克。所以，這一題的解法是：4800÷4÷3×8＝3200(千克)或者4800÷3÷4×8＝3200(千克)。
混合練習(xí) 篇5
十幾減8減9的混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。
2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、混合練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
11 129
9
依次移動9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。
問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點?
為什么會出現(xiàn)這種情況?
老師舉例說明。
3.口算下面各題
13-9= 14-9= 16-9= 11-9=
15-9= 18-9= 12-9= 17-9=
二、復(fù)習(xí)十幾減8：
11 129
8
依次移動8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律(同上)
3、口算
14-8= 12-8= 16-8=
17-8= 13-8= 15-8=
三、基本技能訓(xùn)練：
1、聽算練習(xí)
2、口算50題。
四、獨立完成：
第22頁4——7題
混合練習(xí) 篇6
教學(xué)內(nèi)容
課本練習(xí)十五的第3——5。
教學(xué)目標(biāo)
通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進位加法和退位減法做準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備
練習(xí)紙
教學(xué)重難點
熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)過程 ：
一. 復(fù)習(xí)
1. 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。
2. 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。
3. 填空。
（1）1個十和9個一組成的數(shù)是 。
（2）6個一和1個十組成的數(shù)是 。
（3）13是由 個十和 個一組成的。
（4）19的個位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。
（5）個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是 。
4. 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。
1. 練習(xí)十五的第4題。
看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2. 練習(xí)十五的第5題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。）
提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？
11＋4＝15
教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個方框里打問號，要求學(xué)生算出問號里該填幾？
3. 游戲。（可采用競賽的方式進行）
要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾詈髤R報涂出來
來的是什么？（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）
混合練習(xí) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
教學(xué)建議：
1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。
2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。
3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。
課時安排：
5課時
第5課時
小數(shù)加、減法混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)加、減法混合練習(xí)
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學(xué)重點：
熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
4.6+5.4=答案 0.6+0.8=答案 0.36+0.4=答案 0.9－0.7=答案 0.8－0.4=答案 1－0.6=答案
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。
（1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？
學(xué)生列式計算后，老師進行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補充題略）
遵循知識來源于實踐又服務(wù)于實踐的原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機配合使用。
混合練習(xí) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：教科書第46—47頁練習(xí)十的第12—16題。
教學(xué)目的：使學(xué)生通過讀數(shù)，比較數(shù)的大小，求近似數(shù)等練習(xí)，進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程 ：
一、口算練習(xí)
做練習(xí)十的第12題。
讓學(xué)生把口算結(jié)寫在書上，再集集訂正。
二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)
1.做練習(xí)十的第13題。
讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，并證明萬位、億位是從右起的第幾位。然后再回答：一個六位數(shù)的最高位是什么位？一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？并說說是怎樣想的。
2、做練習(xí)十的第14題。
先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級，然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽，最后指名學(xué)生讀。讀到第（3）題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么，讓學(xué)生街道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。
三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)
1.做練習(xí)十的第15題。
讓學(xué)生獨立完成，訂正時說一說是怎 樣比較的。
2.獨立完成練習(xí)十的第16題。
四、選做題
做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。
這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的，不要求所有的學(xué)生都做。
第17*題，因為最高位是億位，億位在右起第9位，所以這個數(shù)是九位數(shù)；又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6，萬位上是1，其它各個數(shù)位上都是0，所以這個數(shù)是：606010000。
第18*題，要在9 8765000的 里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)最接近9億，因為 里填0、1、2、3、4，都接近9億，但只有908765000最接近9億，所以 里填0。同樣當(dāng) 里填9即998765000時，最接近10億。
第19*題，做題前，教師告訴學(xué)生在日常生活中有時數(shù)目很大，不一定要出它的準(zhǔn)確值，只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。
思考題，學(xué)生在前面已經(jīng)見過，所不同的是兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定，這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下：
最大的數(shù)：8795436210
最小的數(shù)：1092346578
混合練習(xí) 篇9
課題五：混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第46—47頁練習(xí)十的第12—16題。
教學(xué)目的：使學(xué)生通過讀數(shù)，比較數(shù)的大小，求近似數(shù)等練習(xí)，進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程 ：
一、口算練習(xí)
做練習(xí)十的第12題。
讓學(xué)生把口算結(jié)寫在書上，再集集訂正。
二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)
1.做練習(xí)十的第13題。
讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，并證明萬位、億位是從右起的第幾位。然后再回答：一個六位數(shù)的最高位是什么位？一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？并說說是怎樣想的。
2、做練習(xí)十的第14題。
先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級，然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽，最后指名學(xué)生讀。讀到第（3）題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么，讓學(xué)生街道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。
三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)
1.做練習(xí)十的第15題。
讓學(xué)生獨立完成，訂正時說一說是怎 樣比較的。
2.獨立完成練習(xí)十的第16題。
四、選做題
做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。
這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的，不要求所有的學(xué)生都做。
第17*題，因為最高位是億位，億位在右起第9位，所以這個數(shù)是九位數(shù)；又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6，萬位上是1，其它各個數(shù)位上都是0，所以這個數(shù)是：606010000。
第18*題，要在9 8765000的 里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)最接近9億，因為 里填0、1、2、3、4，都接近9億，但只有908765000最接近9億，所以 里填0。同樣當(dāng) 里填9即998765000時，最接近10億。
第19*題，做題前，教師告訴學(xué)生在日常生活中有時數(shù)目很大，不一定要出它的準(zhǔn)確值，只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。
思考題，學(xué)生在前面已經(jīng)見過，所不同的是兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定，這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下：
最大的數(shù)：8795436210
最小的數(shù)：1092346578
混合練習(xí) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十四的第9題、第11—14題。
教學(xué)目的：通過，提高學(xué)生的計算和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
教師出示復(fù)習(xí)題：
（1）學(xué)校買4個排球，一共用120元。照這樣計算，買6個排球要用多少元？
（2）學(xué)校買4個排球，一共用120元。照這樣計算，180元可以買多少個排球？
（3）三年級同學(xué)做紙花，6個同學(xué)一共做了36朵紙花。照這樣計算， ？（補充問題后再計算。）
1、教師先讓學(xué)生做第（1）、（2）題，先畫線段圖，再解答。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，集體訂正。
2、做第（3）題時，教師要學(xué)生先想好后，再補充問題。做完后，讓填不同問題的學(xué)生在黑板上寫出所補充的問題和計算過程。
二、進行應(yīng)用題的混合練習(xí)
1、做練習(xí)二十四的第11題。教師巡視，集體訂正。
2、做練習(xí)二十四的第12題。
教師讓學(xué)生先讀題，然后問：填表時要想什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：先根據(jù)“宇宙飛船3秒航行36千米”再按照空格中要填什么，把要求的問題想好，再計算。
3、做練習(xí)二十四的第13題。學(xué)生獨立做，教師檢查指導(dǎo)。
三、口算和筆算練習(xí)
1、做練習(xí)二十五第9題（看卡片口算）
2、做練習(xí)二十四的第14題。
讓4個學(xué)生在黑板上演算，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完后集體訂正。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)二十四的第15題。