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混合練習(xí)

發(fā)布時間:2023-01-29

混合練習(xí)(精選10篇)

混合練習(xí) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第45—46頁練習(xí)十的第12—16題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生通過讀數(shù),比較數(shù)的大小,求近似數(shù)等練習(xí),進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)過程 :

  一、口算練習(xí)

  做練習(xí)十的第12題。

  讓學(xué)生把口算結(jié)果寫在書上,再集體訂正。

  二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

  1、做練習(xí)十的第13題。

  讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,并標(biāo)明萬位、億位是從右起的第幾  位。然后再回答:一個六位數(shù)的最高位是什么位?一個數(shù)的最高位是千億位,這個數(shù)是幾  位數(shù)?并說說是怎樣想的。

  2、做練習(xí)十的第14題。

  先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級,然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽,最后指名學(xué)生讀。瀆到第(3)題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么,讓學(xué)生知道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。

  三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)

  l、做練習(xí)十的第15題。

  讓學(xué)生獨立完成,訂時說一說是怎樣比較的。

  2.獨立完成練習(xí)十的第16題。

  四、選做題

  做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。

  這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的,不要求所有的學(xué)生都做。

  第17*題,因為最高位是億位。億位在右起第9位,所以這個數(shù)是九位數(shù);又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6,萬位上是1,其它各個數(shù)位上都是0,所以這個數(shù)是:606010000。

  第18*題,要在9□8765000的□里填上一個數(shù)字,使這個數(shù)最接近9億,因為□里填0、l、2、3、4,都接近9億,但只有908765000最接近9億、所以□里要填0。同樣當(dāng)□里填9即998765000時,最接近10億。

  第19*題,做題前,教師告訴學(xué)生在日常生產(chǎn)和生活中有時效目很大,不一定要說出它的準(zhǔn)確值,只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。

  思考題,學(xué)生在前面已經(jīng)見過。所不同的是有兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定,這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下:

  最大的數(shù):87954362l0 

  最小的數(shù)是:1092346578

混合練習(xí) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三十的第11—15題。

  教學(xué)目的:

  1、通過長度單位間換算與面積單位間的換算的對比練習(xí),使學(xué)生進一步加深對長度單位和面積單位的認(rèn)識。

  2、通過計算長方形的周長和面積,使學(xué)生進一步分清周長和面積的概念和計算方法。

  3、通過解答有關(guān)面積計算的實際問題,提高學(xué)生解決簡單問題的能力。

  教學(xué)過程 :

  一、口算練習(xí)

  做練習(xí)三十的第11題。讓學(xué)生做在書上。

  二、

  1、做練習(xí)三十的第12題。

  這題是長度單位間的換算和面積單位間的換算的對比練習(xí),做題前,讓學(xué)生分清面積單位還是長度單位。

  ㈠500厘米=(      )分米是怎樣推想的?

  ㈡500平方厘米=(       )平方分米是怎樣推想的?

  ㈢為什么500厘米=50分米,        500平方分米=5平方分米

  2、做練習(xí)三十的第13題。

  先讓學(xué)生讀題,說出已知什么,求什么,讓學(xué)生想一想:長方形的周長和面積各指的是什么,應(yīng)該怎樣計算?

  3、做練習(xí)三十的第14題。

  這是一道聯(lián)系實際的有關(guān)計算面積的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題:

  ①粉刷這面墻壁,實際上粉刷的是哪一部分?

  ②這部分的面積怎樣計算?

  然后讓學(xué)生獨立解答,集體訂正。

  4、做練習(xí)三十的第15題。

  這道題可以先讓學(xué)生畫,然后教師把學(xué)生的不同畫法板書出來。

混合練習(xí) 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第58—59頁練習(xí)十二的第13—19題。

  教學(xué)目的:通過,使學(xué)生進一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。

  教學(xué)過程 :   

  一、求未知數(shù)

  1.做第13題。

  學(xué)生做完后,要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計算的,以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。

  2.做第14題。

  這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分問的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來解答。

  3.做第15題。

  要提醒學(xué)生一步一步地想根據(jù)什么來填數(shù)。以第二行為例,可提問:

  “應(yīng)該先填哪個數(shù)?”(填中間的數(shù)。)

  根據(jù)圖里所給的,用哪些已知數(shù)和運算方法能夠算出中間的數(shù)?該怎樣算?”(應(yīng)該用“被減數(shù)=減數(shù)+差”。)

  “填左邊的數(shù)應(yīng)該怎么想?”(應(yīng)該用“加數(shù)=和-另一個加數(shù)”。)

  二、簡便算法

  做第16題。

  在計算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。

  三、口算練習(xí)

  做第17題。

  做題前,要提醒學(xué)生看清運算符號和各題中數(shù)目的特點,能簡算的要簡算。   

  四、解答應(yīng)用題

  1.做第18題。

  指名讀題,并說出題目說的是一件什么事,告訴了哪幾個條件,問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時,提問:

  “這兩種方法的結(jié)果怎樣?(相等。)

  “哪種方法簡便?”(用265-(35+100+85)比較簡便。)

  “在計算(35+100+85)時應(yīng)用了什么知識?”(應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。)

  “這道題與例l有什么區(qū)別?”(例l是從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這兩個減數(shù)的和;這道題是從一個數(shù)中連續(xù)減去三個數(shù)等于從這個數(shù)中減去這三個減數(shù)的和。)

  2.做第19題。

  要求學(xué)生列出含有未知數(shù)x的等式來解答。解答時,提醒學(xué)生先想好設(shè)哪個數(shù)為x,再找出題里數(shù)量間的相等關(guān)系,列出含有未知數(shù)x的等式。

混合練習(xí) 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第11頁分步檢驗應(yīng)用題的方法,練習(xí)三的第6—10題。

  教學(xué)目的:

  (1)通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握解答方法。

  (2)使學(xué)生初步學(xué)會分步檢驗應(yīng)用題的方法,培養(yǎng)學(xué)生在解答應(yīng)用題時進行檢驗的良

  好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:口算卡片、小黑板。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)

  1.做練習(xí)三的第6題。

  教師出示口算卡片,指名讓學(xué)生口算,全班集體訂正。

  二、新課

  教學(xué)分步檢驗應(yīng)用題的方法。

  教師用小黑板出示:三年級有43名學(xué)生,平均每人每學(xué)期用4本練習(xí)本,2個學(xué)期共用練習(xí)本多少本?

  教師提問:解答這道題可以先算什么,再算什么?怎樣列式計算?

  教師指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。

  教師提問:還可以怎樣算?怎樣列式?

  教師同樣指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。 

  教師:怎么知道我們解答的對不對呢2這就需要對解答的過程進行檢驗。怎樣檢驗?zāi)兀?/p>

  常用的方法是:按照原來的題意,依次檢查每一步列式和計算,看是不是正確。現(xiàn)在讓我們來檢驗一下上面這道題的解答是否正確。

  教師和學(xué)生一起討論這道題已知什么,要求的是什么,可以先算什么,再算什么,所列的算式是什么等。每解決一個問題看一看與前面解答的是否一樣,直到全部解答完。

  教師讓學(xué)生翻開書第11頁,自己解答題目:四年級有43名學(xué)生,2個學(xué)期共用練習(xí)本344本,平均每人每學(xué)期用多少本7做完后,讓學(xué)生自己檢驗。  

  三、課堂練習(xí)

  1.做練習(xí)三的第7題。

  讀題后,指名讓學(xué)生說一說這題要求的是什么。使學(xué)生明確這題要求的是新增加5臺冰箱一年的用電數(shù),即多用電的數(shù)。然后讓學(xué)生自己解答并且檢驗。檢驗之后,讓學(xué)生說一說檢驗的方法。如果學(xué)生還沒有掌握,教師可以帶著集體進行檢驗。

  2.做練習(xí)三的第8題。

  讓學(xué)生獨立做題并且進行檢驗。

  3.做練習(xí)三的第9題。

  先讓學(xué)生獨立解答。然后教師提問:怎樣把上面這道題改編成用除法解答的應(yīng)用題

  呢?教師可以啟發(fā)學(xué)生回想上一節(jié)課的第4題里的兩小題之間的聯(lián)系,然后問:想一想,怎樣把條件和問題加以改變?指名讓學(xué)生說一說;教師可以根據(jù)學(xué)生的意見把所改變的題

  目寫在黑板上:15輛汽車一年可以節(jié)約10800千克汽油,平均每輛汽車1個月節(jié)約汽油

  多少千克?之后讓學(xué)生自己解答,集體訂正。

  4.做練習(xí)三的第10題。   

  讓學(xué)生自己解答,教師巡視,集體訂正。

  5.選做練習(xí)三的第11*、12*題。

  這兩題是選做題,教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生試著做,教師個別輔導(dǎo)。

  第11*題,可啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)“每組人數(shù)相等。”這個條件聯(lián)系前面的已知條件,就可以確定是把180個同學(xué)平均分成了9組(5+4組),每一組的人數(shù)是180÷(5+4)=20(個)。要求第一批去了多少個同學(xué),就是求5個組是多少人,即20×5=100(個)。所以這一題的解法是:180÷(5+4)×5=100(個)。

  第12*題,可啟發(fā)學(xué)生想:要想求出1臺碾米機8小時碾米多少千克,就要先知道1  臺碾米機1小時碾米多少千克。已知4臺碾米機3小時碾米4860千克,求1臺碾米機1小時碾米多少千克,這是我們剛學(xué)過的連除應(yīng)用題,我們會解答。求出1臺碾米機1小時碾米400千克后,再加算一步乘以8,就可算出1臺碾米機8小時碾米3200千克。所以,這一題的解法是:4800÷4÷3×8=3200(千克)或者4800÷3÷4×8=3200(千克)。

混合練習(xí) 篇5

  十幾減8減9的混合練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:十幾減8減9的混合練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過十幾減8減9的混合練習(xí),讓學(xué)生掌握計算規(guī)律,提高計算速度,培養(yǎng)分析能力。

  2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答,能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、混合練習(xí):

  1、復(fù)習(xí)十幾減9,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

  11 129

  9

  依次移動9,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù),并填到方格里。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。

  問:十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較,有什么特點?

  為什么會出現(xiàn)這種情況?

  老師舉例說明。

  3.口算下面各題

  13-9= 14-9= 16-9= 11-9=

  15-9= 18-9= 12-9= 17-9=

  二、復(fù)習(xí)十幾減8:

  11 129

  8

  依次移動8,讓學(xué)生填出相減的得數(shù)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律(同上)

  3、口算

  14-8= 12-8= 16-8=

  17-8= 13-8= 15-8=

  三、基本技能訓(xùn)練:

  1、聽算練習(xí)

  2、口算50題。

  四、獨立完成:

  第22頁4——7題

混合練習(xí) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  課本練習(xí)十五的第3——5。

  教學(xué)目標(biāo) 

  通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)的進位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

  教具準(zhǔn)備

  練習(xí)紙

  教學(xué)重難點

  熟練10加幾和相應(yīng)的減法

  教學(xué)過程 :

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個2地順數(shù),5個5個地順數(shù)。

  2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。

  3. 填空。

  (1)1個十和9個一組成的數(shù)是        。

  (2)6個一和1個十組成的數(shù)是           。

  (3)13是由     個十和     個一組成的。

  (4)19的個位上的數(shù)字是      ,十位上的數(shù)字是      。

  (5)個位上一個數(shù)也沒有,十位上有1個十,這個數(shù)是               。

  4. 口算。

  10+7=  13-3=   8+2=   17-7=   14-3=   1+9=   15-10=   11+6=   5+4= 

  13+2=  16+2=   16-3=  19-9=   7+3+5=  15-4-10=  12-2+8=  2+8-4=

  二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

  看圖,回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。

  1. 練習(xí)十五的第4題。

  看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  2. 練習(xí)十五的第5題。

  觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。)

  提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣列式?

  11+4=15

  教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況,在任意一個方框里打問號,要求學(xué)生算出問號里該填幾?

  3. 游戲。(可采用競賽的方式進行)

  要求學(xué)生首先要看清題目的要求,然后很快地算出每一個算式地得數(shù),并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾詈髤R報涂出來

  來的是什么?(涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。)

混合練習(xí) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

  2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

  3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

  教學(xué)建議:

  1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,促進知識經(jīng)驗的遷移。

  2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。

  3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。

  課時安排:

  5課時

  第5課時

  小數(shù)加、減法混合練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  小數(shù)加、減法混合練習(xí)

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

  2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。

  教學(xué)重點:

  熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

  教學(xué)過程:

  一、口算練習(xí)。

  4.6+5.4=答案 0.6+0.8=答案 0.36+0.4=答案 0.9-0.7=答案 0.8-0.4=答案 1-0.6=答案

  老師小結(jié)口算情況。

  二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

  1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

  2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,作為重點評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤,結(jié)合評講)

  三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

  1、討論:以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

  (1)0.95比0.58多多少?

  (2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?

  學(xué)生列式計算后,老師進行簡單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計算,列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算:即7.4 – 1.3 = 6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,誰大誰小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進行解答。

  四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí),補充題略)

  教學(xué)反思

  遵循知識來源于實踐又服務(wù)于實踐的原則,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),聯(lián)系實際,注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識,根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容,選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主,引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論,多種方法有機配合使用。

混合練習(xí) 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第46—47頁練習(xí)十的第12—16題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生通過讀數(shù),比較數(shù)的大小,求近似數(shù)等練習(xí),進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)過程 :

  一、口算練習(xí)

  做練習(xí)十的第12題。

  讓學(xué)生把口算結(jié)寫在書上,再集集訂正。

  二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

  1.做練習(xí)十的第13題。

  讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,并證明萬位、億位是從右起的第幾位。然后再回答:一個六位數(shù)的最高位是什么位?一個數(shù)的最高位是千億位,這個數(shù)是幾位數(shù)?并說說是怎樣想的。

  2、做練習(xí)十的第14題。

  先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級,然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽,最后指名學(xué)生讀。讀到第(3)題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么,讓學(xué)生街道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。

  三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)

  1.做練習(xí)十的第15題。

  讓學(xué)生獨立完成,訂正時說一說是怎 樣比較的。

  2.獨立完成練習(xí)十的第16題。

  四、選做題

  做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。

  這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的,不要求所有的學(xué)生都做。

  第17*題,因為最高位是億位,億位在右起第9位,所以這個數(shù)是九位數(shù);又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6,萬位上是1,其它各個數(shù)位上都是0,所以這個數(shù)是:606010000。

  第18*題,要在9  8765000的  里填上一個數(shù)字,使這個數(shù)最接近9億,因為   里填0、1、2、3、4,都接近9億,但只有908765000最接近9億,所以   里填0。同樣當(dāng)   里填9即998765000時,最接近10億。

  第19*題,做題前,教師告訴學(xué)生在日常生活中有時數(shù)目很大,不一定要出它的準(zhǔn)確值,只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。

  思考題,學(xué)生在前面已經(jīng)見過,所不同的是兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定,這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下:

  最大的數(shù):8795436210

  最小的數(shù):1092346578

混合練習(xí) 篇9

  課題五:混合練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第46—47頁練習(xí)十的第12—16題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生通過讀數(shù),比較數(shù)的大小,求近似數(shù)等練習(xí),進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)過程 :

  一、口算練習(xí)

  做練習(xí)十的第12題。

  讓學(xué)生把口算結(jié)寫在書上,再集集訂正。

  二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

  1.做練習(xí)十的第13題。

  讓學(xué)生在草稿紙上寫出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,并證明萬位、億位是從右起的第幾位。然后再回答:一個六位數(shù)的最高位是什么位?一個數(shù)的最高位是千億位,這個數(shù)是幾位數(shù)?并說說是怎樣想的。

  2、做練習(xí)十的第14題。

  先讓學(xué)生把要讀的數(shù)進行分級,然后再小聲地讀給同桌同學(xué)聽,最后指名學(xué)生讀。讀到第(3)題時讓學(xué)生說說這題的數(shù)說明了什么,讓學(xué)生街道居民儲蓄增加說明人民生活水平提高了。

  三、比較數(shù)的大小和改寫成近似數(shù)

  1.做練習(xí)十的第15題。

  讓學(xué)生獨立完成,訂正時說一說是怎 樣比較的。

  2.獨立完成練習(xí)十的第16題。

  四、選做題

  做練習(xí)十的第17*、18*、19*題和思考題。

  這幾道題都是供學(xué)有余力的學(xué)生選做的,不要求所有的學(xué)生都做。

  第17*題,因為最高位是億位,億位在右起第9位,所以這個數(shù)是九位數(shù);又因為這個數(shù)億位、百萬位上都是6,萬位上是1,其它各個數(shù)位上都是0,所以這個數(shù)是:606010000。

  第18*題,要在9  8765000的  里填上一個數(shù)字,使這個數(shù)最接近9億,因為   里填0、1、2、3、4,都接近9億,但只有908765000最接近9億,所以   里填0。同樣當(dāng)   里填9即998765000時,最接近10億。

  第19*題,做題前,教師告訴學(xué)生在日常生活中有時數(shù)目很大,不一定要出它的準(zhǔn)確值,只要說出它的近似數(shù)也就可以了。然后讓學(xué)生做第19*題。

  思考題,學(xué)生在前面已經(jīng)見過,所不同的是兩個數(shù)位上的數(shù)已經(jīng)固定,這題可以讓學(xué)生自己解答。答案如下:

  最大的數(shù):8795436210

  最小的數(shù):1092346578

混合練習(xí) 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)二十四的第9題、第11—14題。

  教學(xué)目的:通過,提高學(xué)生的計算和解答應(yīng)用題的能力。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)

  教師出示復(fù)習(xí)題:

  (1)學(xué)校買4個排球,一共用120元。照這樣計算,買6個排球要用多少元?

  (2)學(xué)校買4個排球,一共用120元。照這樣計算,180元可以買多少個排球?

  (3)三年級同學(xué)做紙花,6個同學(xué)一共做了36朵紙花。照這樣計算,                 ?(補充問題后再計算。)

  1、教師先讓學(xué)生做第(1)、(2)題,先畫線段圖,再解答。教師巡視,進行個別輔導(dǎo),集體訂正。

  2、做第(3)題時,教師要學(xué)生先想好后,再補充問題。做完后,讓填不同問題的學(xué)生在黑板上寫出所補充的問題和計算過程。

  二、進行應(yīng)用題的混合練習(xí)

  1、做練習(xí)二十四的第11題。教師巡視,集體訂正。

  2、做練習(xí)二十四的第12題。

  教師讓學(xué)生先讀題,然后問:填表時要想什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:先根據(jù)“宇宙飛船3秒航行36千米”再按照空格中要填什么,把要求的問題想好,再計算。

  3、做練習(xí)二十四的第13題。學(xué)生獨立做,教師檢查指導(dǎo)。

  三、口算和筆算練習(xí)

  1、做練習(xí)二十五第9題(看卡片口算)

  2、做練習(xí)二十四的第14題。

  讓4個學(xué)生在黑板上演算,其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完后集體訂正。

  四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)二十四的第15題。

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