3A Unit4 Goodbye教案

      課件播放聲音，生跟讀“get up, david.”“all right,mum.”
      t: now i will be mrs black ,you are all david,.
      t:get up,david.    s: all right.(加上動作)
      now work in pairs,one will be david,one will be mum
      act it out
      （設計意圖：通過創設真實的起床情景，引出句子的情景教學，極大的調動了學生學習的積極性，使學生能主動參與到英語學習中來，并且讓學生明白了這兩個句子應該用在怎樣的情境中。）
      3 teach“go to school now, nancy.” “ok. dad. goodbye.”
      (1)出示課件t:look,who are they?s:this is mr black.this is nancy.
      播放動畫t:guess,what are they saying,you can say in chinese.
      猜mr black叫nancy做什么？nancy會說什么？ ( 猜對的同學獎小蘋果)
      播放聲音 mrs black:“go to school now, nancy.”(貼在黑板上,中文寫反面給學生看。)
       t: go to school now, nancy.  (示范靜聽，跟讀，指名學生讀，一起讀)
      （設計意圖：動畫的演示發揮了它的創設情景的作用，不需教師多說多講，學生看了動畫就理解了意思，但在朗讀時要多鍛煉。）
           (2) ok. dad. goodbye. (示范靜聽，跟讀，指名學生讀，一起讀)
      (3) t:who can help me?師生示范表演，指名兩組學生示范表演。
      誰能來幫這段動畫配音呢？
      work in pairs
      act it out師播放動畫，生配音。
      （設計意圖：幫動畫配音，學生初次接觸，但為了配好音，孩子們都很認真，都想自己是個好的配音員，真正練習了句子。單詞單調枯燥，身邊的事物是啟發他們的源泉。）
      (4) let’s have a chant
          get up,get up起床吧。
          go to school,go to school去學校。
          all right,ok 是好的。
          goodbye,goodbye是再見。
      （設計意圖：讓學生把新學的句型及意思用到歌謠中，不僅能達到正音、弱化難點的目的，還可以培養學生朗讀的節奏感和韻律感，吸引學生的注意力，增添操練的趣味性。）
      step 3  consolidation
      1 make a dialogue