3A Unit 7 It’s nice!教案設計

教 學過 程教 師 活 動學 生 活 動step 1 free talk1、sing a song2、t: hello, how are you? /nice to meet you! 與學生一一打招呼
look, what’s this?（電腦中出現學過的事物：動物，文具等）t: what colour is it?yes,it's nice/pretty.《hello,how are you?》s:...it's a ...  it's ...設計意圖此對話可反復操練多遍，使學生在無意注意中感知句子，同時調動學生多種感官學習，更可促進學生的聯想記憶。step 2 presentation1、在free talk很熟練的情況下，電腦中出現了liu tao穿了一件漂亮的 shirt，教師指著shirt
t:look,what's this?
  it's very smart.
教授新單詞shirt以及新句型look at his shirt.2、呈現圖片和句型3、電腦出現了教師的一張穿著襯衫的照片t: look at my new blouse.
            it's pretty. right?4、jacket, sweater用同樣的方法呈現出來，讓學生體會this, that的區別。  跟讀，小組讀集體操練，引導學生用it’s smart.回答，practice in pairs.  集體跟讀practice通過操練引導學生說 it's pretty. 設計意圖此時學生的興趣非常高亢，求知欲也非常高，進而提高了接受新知識的能力。

教 學過 程教 師 活 動學 生 活 動step 3 text 1、在課前教師收集了每位同學穿著不同服裝的照片，并把它們放到網上去，建立一個服裝展示區，每位同學有自己的服裝間，老師點擊出學生的服裝間，讓學生介紹自己和同學的服裝，其他同學進行回答。         3、listen to the tape and read after it.then read together.（出示課文）s: look, this is my shirt.
ss: it's smart.
s: look, this is her blouse.
ss: it's nice.       …
2、電腦中出現了liu tao, yang ling和老師穿著不同衣服的照片，要求學生能夠根據所聽到的句子選出正確的一幅圖，選對的電腦給出一個笑臉，錯了就會得到一個哭臉。跟讀課文齊讀課文分角色表演設計意圖本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合融為一體。機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。用電腦游戲的方式對剛剛學過的新知識進行操練，這種方式是其他手段取代不了的。step 4 consolidation1、say a rhyme              3、fashion show時裝秀(1)t—s1示范
t: hello, xiao ming! look at this coat!

t: how beautiful! how nice!this is a shirt. this is a shirt.
that's a blouse. that's a blouse.
this is a jacket. this is a jacket.
that's a sweaterthat's a sweater2、任意選擇自己或同學的服裝,進行小組對話。      s1: oh, it’s nice! look at that dress!(2)學生表演設計意圖牛津英語3a的單詞都是接近生活，來源于生活。然而，簡單的模仿、練讀，小學生毫無興趣， 將學過的內容編成熟悉的曲調是教授這冊教材最好的方法。學習最大的樂趣在于經過艱苦努力而獲得成功，能學以致用，可激發學生的成就感。為此，我把教室布置成服裝店，使學生把所學融會貫通，培養學生綜合運用語言的能力，還培養學生學會欣賞和贊美同學。