Unit2 Yes or no教后反思
在unit1 教學結束以后，小朋友們也漸漸恢復了常態(tài)，不再有開學初的不專心、開小差、小懶散...所以相對于第一單元的教學，第二單元來的得心應手。1) 在對a部分句型may i come in? come in， please!進行教學是，為了能夠讓小朋友進入語境中去充分感受這句話的語言魅力，所以在句型的操練中我特意讓學生到門外去然后運用may i come in？ come in please.進行對話練習，在第一個班級中進行教學時，我讓一排小朋友到門外問、里面的小朋友答，由此帶來了一個問題那就是紀律不是太好，因此在第二、第三個班進行教學時我有選擇性的挑選小朋友。
2) 問句 is this / that...?的教學中，發(fā)現(xiàn)小朋友們對于這兩個句型的發(fā)音上有不到位的地方，因此我進行了反復的操練、領讀、對話等。而在is this/ that....?的回答no, it isn't.中 “isn't”的發(fā)音業(yè)也存在障礙。
3) 句型can i have a look? sure, here you are.的操練中，" sure"、"here"的發(fā)音不是太正確，要多練習。
4) 在單詞的認讀和拼讀方面clock和watch是小朋友們感覺掌握的最薄弱的地方，在單詞默寫中可以發(fā)現(xiàn)watch變成watc，有部分小朋友忘記字母"h" , 而將clock拼寫成為"klock" ,我想這可能和小朋友們沒有接觸過音標也有一定的關系，而在默寫的同時我對unit1 的四會單詞也進行了抽默，發(fā)現(xiàn)掌握程度較好，所以我認為還有一方面的原因是這個單元的單詞較第一單元而言有點長，給了小朋友一點認讀障礙。
5) 本單元的歌謠 it's his key.的教學是很出乎我的預料的，當我在顯示屏上出示歌謠時，小朋友竟能夠看著讀了，而且很是整齊和正確，我只對第一句較長的問句進行了領讀，而且只是因為小朋友的語調(diào)不太準確，呵呵，很為我們的小朋友有這樣的進步感到驕傲!