三年級上冊Let's eat! 教學設計人教版（PEP）
三年級上冊let's eat! 教學設計人教版（pep）
一、教材內(nèi)容分析
本課時是人教版（pep）小學英語三年級上冊第五單元第一課時——會話教學，涉及l(fā)et’s talk和let’s play兩個環(huán)節(jié)。
let’s talk部分提供了兩個話輪的句子，要學習的核心句型為i’d like some … have some …, too. 課文主要講mike和媽媽兩個人在吃早餐的場景，讓學生感知該句型的語義及語用情境。
let’s play部分是在呈現(xiàn)句子i’d like some … 后進行，其作用是通過句子接龍游戲，幫助學生鞏固記憶食物單詞以及句型i’d like some …
二、學生情況分析
本單元的教學對象是三年級學生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，是理解能力、有意識記發(fā)展的關鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期，注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右，具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，對英語學習有著濃厚的興趣。
三年級的學生剛剛開啟英語學習，在前面四個單元中，已經(jīng)學習了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準英語單詞和句子，并在教師的指導下完成一系列的英語課堂活動。
三、教學目標
教學目標是學生能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；根據(jù)對話的情景進行對話角色表演；能在語境中初步運用i’d like some… have some…,too.來交流食物信息。
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠聽、說、認讀三個有關食物的單詞juice, egg, bread。
3. 能夠在語境中運用i’d like some … have some… 句型表達自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關食物的信息。
4. 能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進行對話角色表演。
四、教學重難點
教學重點：
1. 理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2. 初步運用新句型i’d like some… have some…, too. 來交流食物信息。
教學難點：
1. 學生能夠在教師的帶動下，自主地調(diào)動關于食物的詞匯儲備，復習相關詞匯運用。
2. 學生能夠在語境中理解生詞juice, bread的意思，并能夠正確發(fā)音。
五、教學步驟
1.熱身
（1）let’s sing
sing a song: old macdonald. 教師播放歌曲，與學生齊唱，通過歌曲幫助學生復習已學過的與動物相關的單詞。
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, selena.
t: before the class, let’s sing a song, old macdonald.
（2）情景創(chuàng)設
教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進行對話，就圖中人物及其對食物的喜好進行提問，引導學生將已有的知識和生活經(jīng)歷結合運用，幫助學生了解本課時將要學習的主要內(nèi)容。
t: look! in this picture, i see some people near the farm. who are they?
ss: sarah, chen jie, john, chen jie’s father and mother.
t: yes. what are they doing?
ss: they are having a picnic.
t: good! they have a picnic. can you see some food? what are they?
ss: milk, eggs …