三年級上冊Let's eat! 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（PEP）
t: yes, they have milk, eggs. what else? look at the bottle, what’s in it?
ss: 果汁、橙汁、juice …
t: good! it is juice. 果汁。please, read after me, juice.
ss: juice
教師可領(lǐng)讀2-3遍后，請單個學(xué)生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗讀。（此方法同樣用于對單詞bread的教學(xué)）
t: would you like some juice? would you like some bread? can you guess what we are going to learn? please choose from the topic below. 1.顏色 2.動物 3.介紹他人 4.食物
（教師板書：1. 顏色 2. 動物 3. 介紹他人 4. 食物）
（3）main scene
教師播放主情景動畫，引出本課題目let’s eat!
設(shè)計(jì)意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復(fù)習(xí)已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。通過主情景圖，引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。
2. 呈現(xiàn)
（1）單詞和句型
教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice，并由juice導(dǎo)出句型：i’d like some juice. 并在板書中明確juice和some juice，提示學(xué)生juice的不可數(shù)復(fù)數(shù)形式。
（2）brainstorm
利用brainstorm頭腦風(fēng)暴的形式，引導(dǎo)學(xué)生說出一些學(xué)過或自己知道的關(guān)于食物的單詞，如egg, ice cream, juice, apple, pear, noodles等，從而引出并學(xué)習(xí)新單詞bread。鼓勵學(xué)生嘗試用i’d like some … 說出自己想吃的食物，進(jìn)一步練習(xí)使用句型：i’d like some … 教師再把相應(yīng)的食物圖片發(fā)給學(xué)生，在交給學(xué)生的時候，教師使用句型here you are.
（3）對話教學(xué)
①看圖猜想
教師播放let’s talk板塊的圖片，引出mike和mum在吃東西的情景，組織學(xué)生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。
t: well done! look! who are they? yes, they are mike and mike’s mum. they are eating, too. can you guess, what are they talking about? look at the picture, what may mike say? will mike say “what’s your name?” and what may he say? now discuss in groups. let’s go!
t: maybe. / good try. / it could be …
②教師對學(xué)生的回答給予反饋，并展示全文內(nèi)容。師生再一次重溫對話內(nèi)容。
t: now let’s check. mike says, i’d like some juice, please. what may mum answer? read after the tape.
③role play
教師播放錄音，學(xué)生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。
t: well done! now let’s act.
設(shè)計(jì)意圖：在正式學(xué)習(xí)課文前的看圖猜想活動，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象，對圖片進(jìn)行預(yù)測。帶著問題去聽錄音，幫助學(xué)生的注意力更加集中，達(dá)到有針對性地注意對話內(nèi)容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意識地培養(yǎng)學(xué)生按照爭取的語音、語調(diào)及意群朗讀的習(xí)慣，并進(jìn)一步加深鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型i’d like …
3. 操練活動
（1）passing the message
游戲：passing the message傳悄悄話。
按照座位順序，每一列學(xué)生為一組。每組的第一位學(xué)生上臺抽取一張圖片（不得讓其他學(xué)生看到），明確圖片內(nèi)容后放下圖片回到座位，聽到教師說one! two! three! start! 后，以說悄悄話的方式，運(yùn)用句型i’d like some … have some …, too. 將圖片上的食物信息傳遞給下一個學(xué)生。每組的最后一名學(xué)生到講臺處找出對應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度快又準(zhǔn)的小組獲勝。