Unit9 I like a sunny day教學設計

i like a sunny day.

一、教學目標：
1、用 “i like / don’t like a ...day!”表達對不同天氣的喜好。
2、掌握語言結構：i like a sunny day.
i don’t like rain.
3、掌握詞匯：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park.
理解詞匯：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon
4、語    法：字母讀音及書寫。
 
二、教學重點、難點：
1、用 “i like / don’t like a ...day!”表達對不同天氣的喜好。
2、掌握語言結構：i like a sunny day.
i don’t like rain.
3、語    法：字母讀音及書寫。
 
三、教學準備：教學掛圖、教學磁帶、字母卡片等
 
四、課時安排：
教學內容 課時安排
a部分 1課時
b、c、d部分 1課時
e、f部分 1課時
 
 
 
period 1
一、教學目標：
1、能聽懂、會說新單詞ice-cream, sunny, rain；
2、用 “i like / don’t like a ...day!”表達對不同天氣的喜好。
3、能掌握陳述句的肯定及否定形式；
 
二、教學重點及難點：
重點：能運用一般疑問句“is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；
難點：掌握一般疑問句“is this...?”的結構。
 
三、教學準備：
教學掛圖、教學磁帶等
 
四、教學步驟：
step 1   warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
   t: do you like bananas/mangoes/lemons/...?
   游戲——whispering (悄悄話)
   分組進行游戲。老師將寫有“do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的紙條分別發給每組最前一排的學生，該學生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數第二排的學生大聲說出所傳的問題，最后一排的學生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。
 
step 2   presentation and drill
1、在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。
t: what’s this?
s1: it’s the sun.
t: do you like the sun?
s1: yes, i do. / no, i don’t like the sun.
t: what about you?
s2: yes. i do. / no, i don’t
板書并教學單詞sun。
2、t（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：look at the sun. it’s a sunny day.板書并教學單詞sunny。
3、在黑板上畫雨的簡筆畫。
t: what’s this?
s3: it’s rain.
t: do you like the rain?
s3: yes, i do. / no, i don’t. i don’t like the rain.
t: what about you?
s4: yes. i do. / no, i don’t.
板書并教學單詞rain。
 
step 3   practice
1、出示課文a部分教學掛圖。
t（指著圖上的太陽）：what’s this?
ss: it’s the sun.
t: it’s the sun. it’s a sunny day. peter. anne, mingming and lingling are sitting on the grass. they are talking.
2、關上書，聽課文a部分錄音，理解課文內容。
3、打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。
4、分角色表演對話。
 
step 4   consolidation
1、小組活動。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。