Unit 4 We love animals
在開始呈現獨個動物圖片時,教師可讓學生猜猜看,根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 wow! cool! great! super! 。比如學生猜的是小兔子時,屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子,教師感嘆道:wow! look! it’s a rabbit. 另外,學生在第二和第三單元接觸過 wow! great! 兩個感嘆語,當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 cool! 和 super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法“好酷啊!”中的“酷”既是英文的cool! 一詞的譯音。而“super! ”可翻 譯成“好極了!”“棒極了!”等等。
(5)教師播放let’s talk/ a部分的課件。播放之前提出要求:
你能聽到或看到幾種動物?how many animals?
你會說其中的哪種動物? can you say in english?
你能說說其中還有你會的內容嗎?anything else?
(6)再次觀看,讓學生試著跟說。
(7)播放教學錄音,學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。
3 趣味操練 (practice)
(1)教師讓學生手拿自己的玩具,兩至四人一組練習說 look!i have a rabbit / dog …
(2)教師讓學生將玩具交換,并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看,或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說:look!i have a rabbit / dog … ,聽者用感嘆詞wow! cool! great! super! 做出反應,并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能,比一比,看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。(3)讓學生打開書40頁,教師帶讀書上 let’s play 部分的象聲詞 woof! woof! mew! mew! quack! quack! , 隨后教師讓學生兩人一組,按照課本中所呈現的方式,扮演小動物,進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第一部分的練習,方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(add-activities)
誰最像?
教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作,如果叫mew! mew! 其他學生馬上說出單詞:cat! cat! 有小貓玩具的同學,手舉實物說句子look! i have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發出wow!/cool!/super!/great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗,小鴨的叫聲,其他同學配合表演。最后,評出誰模仿得最逼真生動,教師獎勵動物圖片,以提高學生的積極性。
板書設計:
教案點評:
本課時主要學習let's talk a的對話,其中look!i have a ... 句型是教學重點。另外還要求學生能在實際場合中得體運用感嘆語 wow!/ cool! /great!/ super!等。呈現新課環節,教師利用準備好的玩具引出:look!i have a ...的句型及部分動物單詞的教學。在運用課件進行教學新知的過程中自然引出感嘆語wow! cool! great! super! 的教學。在趣味操練環節,學生通過交換玩具或展示自己的動物玩具運用和鞏固:look!i have a ...的句型。在let's play部分的教學中,看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真,使學生的模仿和表演才能得到盡情發揮,在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內容。