3A Unit 3 教學方案 第一課時（精選3篇）
3A Unit 3 教學方案 第一課時 篇1
第一部分 內容提示
一、年級：四年級 二、單元：unit3
三、課題：a purse 四、課型：新授課
五、教學內容：單元part a
六、教學目標：
1、學生能夠掌握單詞、詞組：purse，perhaps，over there，
come here，let me see， not at all
2、學生能夠聽懂、會說、會讀日常交際用語：what’s that over there? where’s yang ling? she’s in the classroom. thank you. not at all.
七、重點難點：初步了解掌握句型：is that / this your purse? yes, it is./ no, it isn’t.
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
1.t: hi, boys and girls. how are you ? today we’ll learn unit3 part a read and say.
t: well, let’s begin our class.
t: first，let’s play a game. look at the pictures.首先我們來玩一個游戲，請看這幅圖。
（ppt2出示圖片）
t：接下來我考考你的記憶力。假設你是nancy，請你用yes, it is.或no, it isn’t.
來回答我，下面圖中的物品是否屬于你。
(每問一題停2秒，讓學生回答，ppt出示問題和答案)
t: is this your pencil case? (ppt3)
t: is that your ball pen? (ppt4)
t: is this your bookmark? (ppt5)
t: is that your toy monkey？ (ppt6)
2、 t：現在你也可以用你身邊的物品和你的同學進行對話了。
請使用句子is this/that your …?提問。回答用yes, it is.或者no. it isn’t.
（ppt7出示句子）
t:首先看看現場同學的表演吧。
（停頓一下,現場學生表演）
s1: is this your pencil case?
s2:no.it isn’t. it’s lily’s.
s1:is that your toy lion?
s2: yes, it is.
t：現在你們也來表演一下吧。
（本步驟設計說明：本節課的句型結構較為松散，所以教師在教學時應注意抓住重點難點句型展開教學：在開始時教師讓學生看圖，然后根據圖中的內容進行問答對話;用以舊帶新的教學模式將難度降到最低，讓學生在輕松的氛圍中開始英語課的學習，更便于學生理解與記憶。）
第二步：課文學習
1、t:good job! today we have a little story. now, look and answer the questions, please. 你們完成得非常好。接下來請你看卡通片中的小故事并回答下面的問題。
（ppt8出示問題，教師讀兩遍）
q1: what’s that over there?
q2: is it nancy’s purse?
q3: where’s yang ling?
t: 問題你都讀懂了嗎?下面請看卡通片。
（ppt9播放金太陽中課文對話）
2、t: do you have the answers now? 你有答案了嗎？讓我們核對一下。
the first question: what’s that over there?
(ppt10出示，解釋短語over there的意思并帶讀)
over there的意思是在那邊。follow me: over there, over there
the answer is：it’s a purse.
read after me: a purse, a purse, it’s a purse（ppt11出示單詞）
t: the second question : is it nancy’s purse?
the answer is : no. it isn’t. perhaps it’s yang ling’s.
perhaps的意思是也許、可能。
follow me, please. perhaps, perhaps, perhaps.
(ppt12出示問句答句與單詞.)
t: the third question : where’s yang ling?
the answer is : she’s in the classroom.
(ppt13出示)
3、t：你答對了嗎? please open your books, turn to page22 ,let’s listen and repeat.請打開書到22頁,讓我們跟讀一下課文吧。
（ppt14出示課文內容，學生跟讀課文，每句間有停頓。）
4、t: please read the text.請你自己閱讀一下課文吧。注意今天我們遇到的生詞和詞組。（停2分鐘，讓學生自己讀書。）
t: 這里老師要提醒你一下:對幫助你的人要說聲thank you, 得到別人的感謝應該說not at all。
（本步驟設計說明：在本步驟中教師首先讓學生自己聽磁帶找出教師所設置的問題的答案，使用這種直觀簡單的方法開始了課文的深入學習；最后讓學生跟讀課文，鞏固了學生對單詞詞組句子的記憶。教師在教學中應注意指導單詞的準確發音。）
第三步： 鞏固操練
t：today we have learnt some new words and sentences。今天我們學習了一些新的內容。please look and say.請看圖說一說圖中人物的對話。
（ppt15出示圖片和題目）
t: 我們先請一組同學做一個示范。
s1: what’s that over there?
s2: it’s a purse.
t：他們說的對嗎？請看看正確答案。
（ppt16出示正確的答案）
t：下面請你看圖說句子。
t：are you right? let’s have a look！你說對了嗎，讓我們來看一看吧。
（ppt17，18出示正確的答案）
t：本節課我們學習了一些新的句子，它們在我們的生活中用途是很廣的，希望你在課后要多說多練啊。我們下節課再見。bye！
第三部分 本節課說明
教師首先通過一個視覺游戲（看，找和說）開始了本節課的教學，在游戲中出示了本節課教學的重點和難點，減輕了學生學習的負擔。在接下來的課文學習中，教師把學習的主動權交到了學生的手中，讓學生自己去了解課文的內容，找出教師所設置的問題的答案；教師在整個的教學過程中引導加指導，在給出學生正確答案的同時教學新的單詞與詞組。所以在指導中教師就應該表現的有的放矢，在整體把握的同時，在讓學生鞏固閱讀并完成書面練習。這樣的設計有利于學生更好的掌握課文內容。
3A Unit 3 教學方案 第一課時 篇2
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級
二、單元：unit3
三、課題：this is my father
四、課型：新授課
五、教學內容：單元parta
六、教學目標：
1. 認識本課中的新人物：mr black，mrs black，gao shan；
2. 能聽懂、會說家庭成員間的稱呼語：father，mother，brother，sister；
3. 能用this is my…句型介紹家庭成員。
七、重點難點：
1. 能用this is (my) …介紹朋友或家人
2.正確理解和運用: mrs
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t: hi, boys and girls, i’m miss zhu. nice to meet you.
t指手偶) this is my friend, bobby. let’s say ‘hello’ to him.
t: bobby is my friend,. would you like to introduce your friends ? 現在你們認識了我的朋友 bobby，那么，你能用：this is…介紹一下這幾位朋友嗎？(ppt: miss li、mr green、gaoshan)
1.
t: oh, this is miss li.
t: and this is mr green.
t: is this wangbing?
t: no. let’s ask: what’s your name? listen! (課件聲音：hello! i’m gaoshan.)
t: oh. this is gaoshan.gaoshan is our new friend.
t: are they your friends? (ppt: david、nancy)
t: yes. this is david. david black. and this is nancy. nancy black. (字幕：david black nancy black)
t: 同學們，英文名與中文名一樣，都有姓和名，david 和nancy 都姓black,他們是一家人。t: david is brother and nancy is sister.
t: (字幕：brother) please look at my mouth and listen carefully, brother, brother , / / , / / , / /, brother.
t: who can read it ? hands up!
t: now, read after me.
t: please read ‘brother’ one by one. group one , first.
t: david is nancy’s brother. and nancy is david’s sister.
t: (字幕：sister) 教法同上
t: guess, who’s this? (ppt: mr black)
oh, this is mr black. mr black is david and nancy’s’s father.
t: (字幕：father) 教法同上
t: (ppt: mrs black) this is david and nancy’s mother.
t: (字幕：mother) 教法同上
t: this is mrs black. mrs black is david and nancy’s mother. we call her: mrs black.
t: (字幕：mrs 夫人) listen carefully, mrs,mrs, mrs black . now, read after me.
t: please read ‘mrs,mrs, mrs black’ . now , let’s read it together.
(cards) ok,let’s read these words together.
2.
t: the blacks has a happy family. and i have a happy family ,too.(ppt: 我的全家福)
t: look, who’s this? it’s me! and this is my … (字幕: this is my …)
t: please read after me: this is my …
3.
現在，老師也把你們組成四個快樂的家庭，好嗎？請同學們先看照片，向大家介紹一下你的爸爸、媽媽、兄弟、姐妹，并且記住他們的特征，
now, group one, you’re the tfirst family, the blacks. (ppt: 格林家的照片)第一組的同學，你們現在就是布萊克家的一員了，請你們介紹一下家庭成員吧。
group two, you’re the greens. (ppt: 格林家的照片) 你們能像第一組的同學那樣來介紹嗎？
group three, you’re the browns. (ppt: 布朗家的照片) 請你們也來介紹一下吧。
group four, you’re the whites. (ppt: 懷特家的照片) now, please.
4.
同學們，你們都記住了嗎？好！下面請同學們注意屏幕上出現的照片,如果這是你家的照片,請用: this is my…大聲介紹你的家人。注意了，每張圖片只有6秒鐘時間，看哪個組能認得又快又準呢?
t:好!我們來比一比。(ppt: 出示四戶人家的照片。)
(本步驟設計說明：通過復習第二單元的句型this is…引出本課中的新人物：mr black、 mrs black、 gaoshan.；用布萊克的全家照清晰地展現出人物之間的關系father、 mother、 brother、 sister. 教師以自己的一張照片教授句型：this is my … 將全班模擬成四個家庭，讓他們看著照片練習：this is my …并以快速認人的游戲讓學生高度集中注意，踴躍加入到介紹家人的練習中去。)
第二步：課文學習
t: ok, we all have happy families, let’s enjoy the english song.(聽歌曲: finger family)
1.
t: (用指偶) bobby, this is my father. (字幕：this is my…)
bobby:nice to meet you, mr zhu. (字幕： nice to meet you, mr… )
mr zhu: nice to meet you , bobby. (字幕： nice to meet you, … )
t: boys and girls , this is my mother.
ss: (nice to meet you, mrs zhu.) (字幕：nice to meet you, mr / mrs…)
t: nice to meet you ,children.
t: this is my brother, jack.
ss: …
jack: nice to meet you ,too.
t: 通過學習，我們知道可以用： this is my…將自己的家人介紹給朋友認識。 第一次見面的人應該用：nice to meet you …來相互問候。
2.
t: 好，下面我們來看一下這四幅圖，想一想他們會說什么呢？(ppt: 課文四張圖片，讓學生討論)
t: please discuss in groups.
3.
t: now let’s listen to the dialogue. (金太陽part a) 你們說對了嗎？我想你們一定也能說的這么好.
4.
t: please open your books, turn to page 18.下面我們跟著錄音一起來讀一下這段對話.. (金太陽part a，加字幕)
(本步驟設計說明：以指偶、bobby和教師的角色扮演將本課對話呈現出來，接著用課文的四幅圖為學生提供不同的場景，進行配音練習，讓學生在聽課文前已經能夠理解并表演對話，即真正學會了課文。)
第三步：鞏固練習
t: 同學們，通過david 、nancy和helen的介紹，我們認識了他們的家人，那么現在誰愿意到講臺前來介紹一下你們的家人呢？剛才，老師已經為你們分好了四個家庭，現在，老師給你們一分種時間，我們先分配好角色：誰做爸爸，誰做媽媽，其余的就是兄弟姐妹。ok?
t: 好，哪個家庭愿意第一個上來？
t: ok,let’s welcome the blacks. (現場學生做自我介紹)
t: first, please introduce yourselves.
t: nancy, would you like to introduce your family? 同學們別忘了向新朋友說：nice to meet you.
nancy 一個一個介紹家人。
t: 同學們，你們學會了嗎？那么接下來就請你們也來介紹一下吧。
(本步驟設計說明: 以“快樂的家”為主題，讓學生以介紹家庭成員將所學語言放在模擬的情景中運用，不僅培養了學生的交際能力，還使學生每個學生都有參與的機會，體現了合作精神。)
(結束語)
t: 同學們，今天大家學得都很棒。回家后我們可以用今天學的句子向爸爸媽媽介紹一下你的同學，下節課把自己的全家福帶來向同學們介紹一下你的家庭成員。我們下節課再見。bye!
第三部分 說明
本課的主要句型是介紹家庭成員以及相互之間的問候。一開始，通過復習this is…認識了本課中的3個人物，并由布萊克的全家照引出了father、 mother、 brother、 sister、mrs ；接著，教師通過自己的一張照片呈現句型：this is my … 為了讓學生操練此句型，以模擬家庭形式展開“賽一賽”的活動，要求學生通過快速閃現的人物照片說出：this is my … ；練習完單句，便進入對話環節，通過指偶、bobby和教師的角色扮演將本課對話呈現出來，接著用課文的四幅圖為學生提供不同的場景，進行配音練習；最后，設計了一個模擬情景，讓學生以“快樂的家”為主題介紹家庭成員，將所學語言運用在實際情景中。
3A Unit 3 教學方案 第一課時 篇3
（第一課時）
第一部分 簡要提示
一、年級：五年級 二、單元：unit 3
三、課題：at a music lesson 四、課型：新授課
五、教學內容： 單元part a h
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組：sing, dance, music, lesson，
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語：let’s sing … first. listen to …, please. now, follow me, please. let’s start/begin. let’s sing it together.
七、教學難點：初步了解掌握句型： can you…? yes, i/we can. no, i/we can’t. what can you do? i can …
l 第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t: hello, everyone. nice to meet you. 很高興能和大家一起學習unit 3 at a music lesson.
首先，老師想知道你們都會些什么。老師會問：what can you do? 你會做什么？你可以回答：i can… 我會… 如果你會打棒球，就可以告訴老師：i can play baseball. 如果你會彈吉他，就可以告訴老師：i can play the guitar. 下面我們來看看這兩句話是怎么說的？follow me請跟我讀——what can you do? i can…
現在請看好老師和同學的示范。
t: hi,… what can you do?
s1: i can play basketball. (配合手勢)
t: good. hello, … what can you do?
s2: i can play the violin. (配合手勢)
t: now, you can ask your classmates, please.
第二步：課文學習
1. t: you are all very good, i think. you can play the violin and play the guitar at a music lesson. 我們可以在音樂課上拉小提琴，彈吉他。這里有兩個新單詞，read after me: music, lesson
t: good. mr green and his students are having a music lesson. please read and answer my questions.請你先試著讀一讀前言，找出這兩個問題的答案。
q1: what time is it now?
q2: where are the students?
t: the first question: what time is it now?(it is two o’clock in the afternoon.)
t: the second question: where are the students?(they are in the music room.)
t: now, can you try to read it?
2. t: 通過這段話的學習，我們知道這篇課文談論的是在音樂課上發生的事，老師想問一下： what can we do at a music lesson? yes, we can sing the song. read after me: song
t: good. mr green and his students are having a music lesson.
t: 這里就有一些歌曲的名稱，我們來看一看， read after me(帶讀歌曲名稱) 你們會唱什么歌？ what can you sing? 你可以把會唱的歌曲告訴老師： we can sing…
t: you can sing many songs, i think. what can they sing? mr green的學生們會唱什么歌呢？please listen and find. 請看課文的短片，找出他們會唱的和不會唱的歌曲：
(they can sing________ and ________. they can’t sing________.)
(播放課文動畫片段)
t: ok. 你能填出來嗎？
t: they can sing ‘in the classroom’ and ‘colour song’.
they can’t sing ‘we can sing and dance’.他們會唱的歌曲是‘in the classroom’和 ‘colour song’， 他們不會唱的歌名是什么呢？‘we can sing and dance’。這里有一個新單詞dance read after me: dance, sing and dance
t: well done. 他們會唱‘in the classroom’, 你們會唱嗎？let’s sing ‘in the classroom’ first.
我們也來唱這首歌吧。先來看這句話是怎么說的。read after me: let’s sing ‘in the classroom ’ first. ok. let’s sing it together. ( 播放歌曲)
3. t: 剛才我們知道mr green的學生會唱‘in the classroom’ 這首歌。但老師還有兩個問題： can ben sing ‘in the classroom ’? what can he do? 讓我們再看一遍課文的短片，找出這兩個問題的答案。( 播放課文片段)
(no, he can’t. he can play the violin.)
4. t: 我們知道，他們不會唱的歌曲是‘we can sing and dance’. can you sing the song?你們會唱嗎？如果你不會，就跟著mr green一起來學一學吧。let’s learn the song. read after me: learn, learn the song
t: ok. let’s start. 老師請同學們再看一遍課文的短片，看看他們是怎樣學唱新歌的。
( 播放課文動畫)
t: 怎么樣，你們知道他們是怎樣學唱新歌的了嗎？他們跟著mr green一起做了哪些事情呢？請看這些句子。
they follow the teacher.
they sing it together.
they listen to the song ‘we can sing and dance’.
t: they follow the teacher. read after me: follow, follow the teacher
t: they sing it together. read after me: together, sing it together
t: they listen to the song. read after me: listen to, listen to the song
t: listen to 這個詞我們在平時用得比較多，例如：listen to me/him/the teacher/the radio等等，而且它和我們剛才學的單詞lesson的發音很相似，要注意區別。請再跟我把這兩個單詞讀一讀。
t: 下面再看一遍課文的短片，然后給這些句子排排序吧。
(播放課文動畫)
t: ok. 你排出正確的順序了嗎？請你來看看你的答案和老師的答案是否一致。
4. t: ok. now let’s learn the song ‘we can sing and dance’ like this. first, listen to the song, please.現在我們也按照這樣的順序來學習這首新歌吧。 首先，請你聽一聽，把歌詞補充完整。
we can sing and dance
you can ______ and we can ______.
they can ________.
are you ready? __________
let’s ______. let’s ______ and __________.
t: 你能填出來了嗎？
let’s begin. means let’s start. 這兩個句子的意思是相同的。read after me: begin, start
t: now, follow me, please.請跟我讀。(帶讀歌詞)
t: can you sing it now? 你們會唱了嗎？
t: yes. let’s sing it together. 我們一起唱吧。 (播放歌曲)
5. t: good! now please listen and repeat. 請跟錄音讀。
t: please read part a.
第三步：鞏固操練
t: ok. we had a music lesson with mr green. 現在和mr green一起來回顧一下這堂音樂課。you can read and try to complete it.請你根據課文內容，將mr green 的描述填寫完整。
the students ______ sing ‘in the classroom’ and ‘colour song’. but they ______ sing ‘we can sing and dance’. they ______ how to sing it. they listen to the ______ first, ______ me and sing it __________. they can sing the song now.
t: ok. let’s check out the answers.請你來核對答案吧！
(結束語)
t: 本節課我們一起談論了在音樂課上能做什么的話題，用到的主要句型是：what can you do? i can .. 我們還一起學習了一首新的歌曲we can sing and dance. 請你在課后再認真讀一讀課文，唱一唱歌曲。bye.
第三部分 說 明
本節課的重點句型是what can you do? i can…這一句式，學生比較容易理解。因此教師在課的開頭讓學生談論自己“會做什么”之后，可以直接進入課文的學習，不斷引導學生在整體情景中感知新單詞、新句型的含義。教師要注意情景的真實性，并不斷復現新單詞和新句型，以幫助學生加深記憶。最后，再讓學生回顧課文內容，完成書面練習，達到鞏固的目的。由于本單元歌曲部分和本課教學內容密切相關，所以將其與 a板塊結合教學，使課堂教學更真實，更有效。