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2 金色的草地|課標(biāo)教材

2 金色的草地|課標(biāo)教材

課文 2 金色的草地(2篇)

 《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇  孫春福

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語卡片。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入  

1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

自讀課文

1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

觀察花瓣合攏(lǒng)手掌 有趣

讀書感悟

1.第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

b.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

2.第2自然段

a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

d.想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

學(xué)生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

3.開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。

感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。

a.學(xué)生讀課文。

b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

c.草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

蒲公英的花就像,可以 、 。

早晨,花朵, ,草地就 ;

中午,花朵,它是 ,草地就 ;

傍晚,花朵又,草地就 。

d.誰可以不看提示,自己解釋?

e.齊讀課文第3自然段。

2.那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

完成作業(yè) :

1、 熟記田字格中的字。

a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

教師著重提示以下幾下字:

“耍”,上面是“而”,不要寫成“西”下少一橫的形狀。

“絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

“釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

“瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。

b.學(xué)生描紅,然后抄寫。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)二

江蘇 呂清

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語卡片。

課前準(zhǔn)備

1.蒲公英盛開時(shí)的錄像片

2.本課的掛圖和投影片

3.生字詞的卡片

第一課時(shí)

導(dǎo)入  新課

1.出示填空:( )的草地

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

2.自然過渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。

自讀討論

1.各自輕聲讀課文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,如:(金色/可愛……)的草地

3.設(shè)疑: 草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。

初讀感知

1.學(xué)生自由讀課文,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字,讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互相合作,交流,力爭把生字讀正確,把課文讀通。

3.反饋:出示含有生字的詞語,指名說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語,帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

4.朗讀展示:你最喜歡讀哪個(gè)自然段,站起來讀讀,讓我們感受你對(duì)它的喜愛!

再讀解疑

1.為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì)。

a、觀看錄象,給以直觀的感受。

b、引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥也來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么?指名交流。

2.朗讀第二、三自然段。

a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰,他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說一說。

b、你覺得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?

各自試讀,指名交流。

c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請(qǐng)你對(duì)它們說一句話。

3.其實(shí)這草地并不是總是金色的,這里面的學(xué)問可不小!

a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

b小博士講座:有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

學(xué)生上臺(tái)講述

c、“有一天,我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的,中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺,和我們一起起床)

4.現(xiàn)在說說對(duì)這片草地幾句貼心話。

第二課時(shí)

匯報(bào)成果

1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果,你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:

a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開),因?yàn)椴莸厣祥L滿了這么有趣的蒲公英,所以這草地多么___________。

b、課題匯報(bào):蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

c、畫出你心目中的金色的草地,帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

2.學(xué)生匯報(bào)成果,教師相機(jī)總結(jié)指正。

識(shí)字寫字

1.投影出示生字詞,自讀,指名讀

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

:“而”下加“女”,耍耍耍

“擾”添一撇,攏攏攏

“衣”服長肥,裝裝裝

“取”字會(huì)“走”真有趣

3.指導(dǎo)寫字

a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。

d、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

e、鞏固檢查。

拓展活動(dòng)

雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細(xì)觀察你所看到的草地,通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)三

重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究 課題組

教學(xué)目標(biāo) 

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣。

4.初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入  新課

1.齊讀課題:金色的草地

2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?

整理問題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

二、檢查預(yù)習(xí)

1.開火車讀生字。

2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”

字形:“絨”“耍”

3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

4.抽讀課文。

三、初讀課文,感知全文

課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎?

歸納總結(jié):

1.哥倆在草地上玩耍。

2.草地會(huì)變色的原因。

四、理解課文

1.齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

2.朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  :齊讀第一自然段

草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?SPAN lang=EN-US>

二、感知第二自然段

1.自讀第二自然段。

2.演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。

3.匯報(bào)表演。

4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地, 說一說, 在這樣一個(gè)地方, 你的感覺怎么樣?

5.朗讀:讀出歡樂的氣氛。

三、理解第三自然段

1.自讀第三自然段。思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了, ]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?

早上:綠色白天: 金色 晚上:綠色

2.它變化的原因是什么?

小組討論,在書上勾出句子, 讀一讀, 再說一說, 自己讀懂了什么。

3.匯報(bào)。

4.蒲公英的花瓣可以張開, 合上, 所以草地也就跟著變色了。

5.朗讀: 體會(huì)草地的變化的原因.

6.齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

五、完成課后練習(xí)二:回顧全文:從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

六、有感情地朗讀。

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