《習作７·我喜歡的一種動物》教學設計之一
佚名
教學要求：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜。
2、能根據書上對例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點的地方寫。
3、能充分調動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
課前準備：
1、布置學生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、活的小烏龜一只或畫有小烏龜的掛圖一幅。
教學時間：兩課時
教學過程 ：
一、學習例文，悟法
1、出示畫有小烏龜的掛圖或活的小烏龜。
2、指名學生說說小烏龜的外形特點。
3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動，讓學生看清小烏龜活動的特點。
4、指名學生講講小烏龜的動作特點。
5、趁勢誘導學生讀文悟法：
（1）有以為一位同學寫的《小烏龜》很有意思，同學們愿意讀嗎？
（2）請同學們邊讀邊思考：作者從哪幾個方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
6、學生朗讀思考，小組討論交流。
7、指名學生說說學習例文的收獲。
二、展開討論，明法
1、讓學生閱讀書上對例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學生談談懂得了什么。
3、師生共同小結寫好動物的方法。
4、學生再次閱讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現小烏龜的動作時，動詞運用的準確。
三、進行說寫，用法。
1、學生閱讀作業 提示，說說這次作文的內容和要求是什么。
2、課前，布置學生過一個特殊的家庭作業 ，請你們按要求去觀察一種動物。完成了這個作業 的同學請舉手。
3、誰愿意講給老師和同學們聽聽的？
4、教師予以熱情鼓勵，激勵學生寫出合乎要求的作文來。
5、習作。