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語文教案-秋天

語文教案-秋天

秋      天(1

教學(xué)目標(biāo) :
1、能正確、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程 :
  一、談話揭課題
1、談喜歡的季節(jié),引出秋天的是個美麗的季節(jié)。

1、  出示課題《秋天》,齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文
(一):初讀課文,把課文讀通,落實兩個詞語的發(fā)音。

1、  由朗讀課文,把自己覺得課文中最難讀的詞劃出來。

2、  交流,隨機糾正學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的讀音錯誤,特別是:黃澄澄、當(dāng)做。當(dāng)學(xué)生讀音中出現(xiàn)錯誤時馬上糾正。

(二):再讀課文,感受秋天的美麗。

1、  請學(xué)生再讀課文,把最喜歡的句子反復(fù)地多讀幾遍。(學(xué)生在讀的過程中老師巡回了解學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、  交流、匯報

1)  么高,那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。(指讀----齊讀)

請學(xué)生讀出秋天天空的美。

2)藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。(個別讀,小組讀,分男女生讀)

讀懂 稻子熟了,農(nóng)民伯伯豐收了。

黃澄澄:誰能在說出幾個與“黃澄澄”相似的詞 如:金燦燦  綠油油  灰蒙蒙

3)  上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落了下來。(個別讀,半班半班讀)

點撥:“一片一片”與“一片片”的區(qū)別。

先問學(xué)生有沒有看到過樹葉一片一片落下來的樣子,然后請一個小朋友演示一下。

3、  有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)做運動場。(讀出快樂的語氣)  

l         先請一個小朋友讀小魚一句,老師引導(dǎo)小魚撐著一把漂亮的傘會怎樣呢?

l         再請全班同學(xué)這句話。

l         用同樣的方法學(xué)習(xí)螞蟻這一句。

l         分讀:愿意當(dāng)小魚的讀前半句,喜歡螞蟻的讀后半句。

l         說話練習(xí):想象一下,樹葉落在地上還會碰到誰呢?又會把它當(dāng)做什么?

 

 

4、稻田那邊飛來兩只燕子,看見樹葉往下落,一邊飛一邊叫,好像在說:“電報來了,催我們趕快到南方去呢!”(讀出焦急的語氣,因為電報來催了)

l         讀了這句話知道了什么?

l         請學(xué)生說說燕子的心情。

三、三讀課文

秋天你喜歡嗎?那我們就帶著對秋天的喜愛的感情一起把這課課文再讀一讀。

 

教學(xué)反思:沒有深入挖掘課文中的語言點,對課文的理解浮在表面,“黃澄澄、當(dāng)做”兩個詞的讀音沒有落實,學(xué)生對秋天的美的感受不深,讀的機會不多。

秋  天(2)

1、  能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。

2、  理解課文內(nèi)容,在讀讀、演演中認(rèn)識秋天的特征。培養(yǎng)學(xué)生喜歡秋天,熱愛大自然的感情。

二、學(xué)習(xí)課文,感受秋天的美

1、  請小朋友把課本翻倒168頁,輕聲地讀課文,盡量把課文讀通,讀的時候你覺得比較難讀的或需要提醒大家的句子多讀幾遍。

2、  匯報

l         老師先表揚學(xué)生剛才讀得很認(rèn)真把認(rèn)為比較難讀的或需要提醒大家的詞句讀一讀。

l         糾正學(xué)生在讀的過程中的錯誤,特別是“黃澄澄”和“當(dāng)做”

當(dāng)做;請多個同學(xué)讀這一句,然后請學(xué)生找他們在讀的過程中有沒有不同的,再根據(jù)拼音判斷哪位同學(xué)的發(fā)音是正確的,最后一齊說兩遍。

(二) 再讀課文,感受秋天的美

1、  請小朋友再一次輕聲地讀課文,把自己最喜歡的句子劃出來,有感情地多讀幾遍。

2、  匯報,請小朋友讀讀自己喜歡的句子,隨機進行朗讀指導(dǎo)。

l         天那么高,那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。(個別讀----齊讀)

請一位同學(xué)讀后讓學(xué)生用一個學(xué)過的詞(天高云淡)來形容這藍天白云。

l         藍天下是一眼望不到邊的稻田,稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。(個別讀---喜歡的讀)

l         池塘的邊上有一棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。(個別讀---齊讀)

l         有的落在水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)做傘。有的落到岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)做運動場。

l         拓展練習(xí):請學(xué)生說說樹葉還會落在哪里,誰會看見它,把它當(dāng)做什么。老師課件演示小青蟲爬到樹葉底下的動畫,讓學(xué)生練習(xí)說話。說完后請學(xué)生寫一寫(樹葉形練習(xí)紙上有兩個句式,讓學(xué)生選擇喜歡的一句)。

l         稻田那邊飛來兩只燕子,看見樹葉往下落,一邊飛一邊叫,好像在說:“電報來了,催我們趕快到南方去呢!”(個別讀----分角色讀)

(三) 三讀課文,再次感受秋天的美。

      請小朋友說說秋天美不美,是否喜歡秋天,最后讀出秋天的美和對秋天的喜愛(配樂朗讀)。

 

 

教后反思:第一次試教沒有深入挖掘課文中的語言點,對課文的理解浮在表面,針對這一點,我在這一次的教學(xué)設(shè)計中注重學(xué)生的讀,從讀中感悟秋天的美,但實際教學(xué)中學(xué)生對秋天的體驗還不夠多。整個教學(xué)活動思路清晰,但是學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠明顯,一問一答的形式比較多,對于學(xué)生的評價過于簡潔、單調(diào),在教師的評課中提出教師對學(xué)生的評價要為學(xué)生能更好地朗讀服務(wù),教師在引導(dǎo)的過程中要能激發(fā)學(xué)生學(xué)、讀、說的欲望。

 

 

秋  天(3)

1、  準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。

2、  理解課文內(nèi)容,在讀讀、演演中認(rèn)識秋天的特征。

3、  培養(yǎng)學(xué)生喜歡秋天,熱愛大自然的感情。

1、  請小朋友把課本翻倒168頁,輕聲地讀課文,邊讀邊想如果要把課文所描寫的秋天畫下來,該畫些什么。

2、  學(xué)生匯報,老師板書(藍天白云、稻田、落葉)。

當(dāng)做;請多個同學(xué)讀這一句,然后請學(xué)生找他們在讀的過程中有沒有不同的,再根據(jù)拼音判斷哪位同學(xué)的發(fā)音是正確的,最后一齊說兩遍。

1、  請小朋友再一次輕聲地讀課文,把自己最喜歡的句子劃出來,有感情地多讀幾遍。

2、  匯報,請小朋友讀讀自己喜歡的句子,隨機進行朗讀指導(dǎo)。

a)         天那么高,那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。(個別讀----齊讀)

請一位同學(xué)讀后老師課件出示天高云淡的圖片,并小結(jié)“天高云淡多美的天空”,請全班小朋美美地讀一讀這句話。

l         藍天下是一眼望不到邊的稻田,稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。(個別讀---喜歡的讀)

把“一眼望不到邊”換個成語說說,

老師出示課件再請學(xué)生說說看到無邊無際的稻海想說什么。借此感受秋天田野的美:一眼望不到邊,黃澄澄,像鋪了一地金子。(在說的過程中讓學(xué)生通過讀把想說的意思表達出來)完后再請喜歡讀這一句的小朋友都站起來讀。

l         池塘的邊上有一棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。(個別讀---齊讀)

體會一片一片黃葉從樹上落下來的樣子:課件展示樹葉飄落的樣子,請學(xué)生說樹葉落下來像什么來感悟樹葉飄落的美,再用讀來體現(xiàn)落葉的美。

l         有的落在水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)做傘。有的落到岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)做運動場。

先看課件談?wù)勅绻约菏悄菞l小魚看到樹葉會說什么,假設(shè)自己是那只螞蟻在這么漂亮的運動場上來回跑著會有什么感受。在說的過程中讓學(xué)生悟中讀文,在讀文中再感悟落葉的美、小魚的快樂、螞蟻的自由與開心。

然后請小朋友同桌兩人合作分別扮演小魚和螞蟻把這兩句話演一演,螞蟻演的時候小魚讀,小魚演的時候螞蟻讀。請一對小朋友上講臺演一演,請臺下學(xué)生評一評。老師引導(dǎo)從兩個動詞上去評價。邊評價邊請評的小朋友再讀讀句子。

最后,分男女生讀這兩句話。

l         稻田那邊飛來兩只燕子,看見樹葉往下落,一邊飛一邊叫,好像在說:“電報來了,催我們趕快到南方去呢!”(個別讀----分角色讀)

先請學(xué)生說出電報就是樹葉,談一談如果自己是那片樹葉會對燕子說些什么,再反過來馬上在讓學(xué)生說說如果自己是燕子有回怎么做,說完后馬上請說的同學(xué)讀讀這句話,把燕子焦急的心情讀出來。

再讀這句話,讓學(xué)生找找哪里還可以看出燕子很著急(理解“一邊飛一邊叫”)把整短話讀一讀,讀出小燕子的焦急。

(三) 三讀課文,再次感受秋天的美。

      請小朋友說說秋天美不美,是否喜歡秋天,最后讀出秋天的美和對秋天的喜愛(配樂朗讀)。

 

(四) 拓展練習(xí)

請學(xué)生說說樹葉還會落在哪里,誰會看見它,把它當(dāng)做什么。說完后請學(xué)生寫一寫(樹葉形練習(xí)紙上有兩個句式,讓學(xué)生選擇喜歡的一句)。

 

教學(xué)反思:經(jīng)過第二次的試教感覺教學(xué)過程 中關(guān)于新課標(biāo)提出的‘感悟?qū)W習(xí)’不明顯,學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠明顯,一問一答的形式比較多,對于學(xué)生,老師的評價過于簡潔、單調(diào),教師對學(xué)生的評價沒能更好地為朗讀服務(wù)。針對這點,在這次的教學(xué)設(shè)計中導(dǎo)入  部分增加了初談秋天這一環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了教師的時時評價,燕子把落葉當(dāng)做電報這一段教學(xué)時先請學(xué)生說出電報就是樹葉,談一談如果自己是那片樹葉會對燕子說些什么,再反過來馬上在讓學(xué)生說說如果自己是燕子會怎么做來感悟朗讀。對于教師的這一整堂課由于教師本人激情不夠、精神不佳致使學(xué)生在課堂中的投入率不高,整個課堂思路有些混亂使一些認(rèn)知目標(biāo)沒落實。教師的評價已經(jīng)有所進步,不過還要注重評價的靈活性。

 

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