《灰雀》課堂實錄
出示兩種意思
生：第二種
師：異口同聲，都知道是抑揚動聽
出示：面包渣。
生讀
（檢驗——標段）
師：好，生詞讀好了。還記得自讀要求的第二條嗎？標自然段對不對，標了嗎
生：標了
師：有幾個自然段呢？我發現有重標的，有空格的是一個自然段，有錯的改掉。這篇課文好幾段的開頭都是表示時間的詞語，我們拿起筆圈一圈。
學生找表示時間的詞：
一天、 這時、第二天、二天、
師：咱們這篇課文就是按照時間來寫的，按時間把課文分成了三個部分。現在，我要請三個同學，分別讀一讀這三個自然段。不急，三個同學讀的時候，其他同學還得想一想，每一部分講的是什么？
三名學生讀課文
（檢驗——理文）
師：好字音咬準了，注意不要著急。誰來說說寫了什么
生：列寧看見一只灰雀
師：一只灰雀，注意把句子說完整
生：在高大的樹上，列寧看見一只灰雀
師：說完整了就是
生：有一年冬天，在高大的樹上，列寧看見一只灰雀
師：對，這樣就說完整了。
出示：
有一年冬天，列寧看見_____________。
第二個學生讀
師：讀得好不好
生：好
師：我發現我們班字音讀得都很準，這一段寫的什么
生：列寧遇見了一個小男孩，并和他交流
師：恩，你真會概括，列寧遇見了一個小男孩，并與他交談
出示
一天，一只灰雀_____________，列寧遇見了_____________，并與他交流第二天，列寧又看到_________
第三個學生讀
師：不錯，那第三部分寫得又是什么
出示：
第二天，列寧又看到_________________
生：第三段的寫的是列寧與那個男孩對話后的第二天，灰雀……
師：你知道了大概意思，老師給出提示，可以說得簡單一些
生：第二天，列寧又看見了一只灰雀。
師：恩，可以這樣說
師：咱們現在把這三部分串起來，同桌互相說一說。
同桌說
師：好，誰能夠把三部分的意思連起來說一說。
生說大意
三、交流 分享 質疑
師：多好啊，這就是課文講了一件什么事，我們先把課文按時間分成三部分，然后讀懂了每一部分，再把三部分連起來就知道課文講了什么事了。現在，我們再默讀一遍課文，看看這一遍讀，你又讀懂了什么。
生默讀課文
師：好，大部分同學都讀完了，咱們來說說，你發現了什么？
生：我發現男孩很誠實
師：不錯，讀書有收獲
生：我發現列寧很喜歡灰雀
師：不錯，你呢
生：我讀懂了列寧對動物的喜愛
生：我讀懂了列寧對動物的關心
師：同樣的，都是自己的感受
生：我發現列寧很細心
師：還有不同的發現
生：我發現男孩也喜歡灰雀
師：是嗎？了不起的發現
生：我發現列寧愛惜灰雀
師：不說愛惜，講喜歡灰雀。列寧喜歡灰雀，課文寫的是怎樣的三只灰雀，趕快回到第一自然段。
生：漂亮的三只灰雀。
師：能把課文里的原句讀一讀嗎
生讀第一自然段
師：非常會讀書，找得很準確。發現了有一個字，是歌唱
指導“歌唱”
師：誰來用課文中的一個詞，說說這是三只怎樣的灰雀
生：三只惹人喜愛的灰雀雀
師：讀一讀這個句子，你喜歡灰雀什么
生：我喜歡灰的胸脯
師：觀察一下它的胸脯
生：是深紅色的，
師：還有變化，真是惹人——
生：喜愛。
師：我喜歡灰雀的歌聲
師：婉轉的歌聲。剛才學詞時我們知道婉轉就是抑揚動聽，一會長一會短
（放灰雀的聲音）