著力讀書訓練著眼思維發展——《爬天都峰》教學實錄與評析
［通過前面對三個小問題逐步深入、具體的理解，對“小妹妹為什么能爬上天都峰”這個問題也就水到渠成，自然地迎刃而解了。這時再讀小妹妹的話，既是呼應首尾、貫通始終，又是加深感受、強化理解。]
師：那老爺爺為什么也能爬上天都峰呢請同學們自由讀老爺爺爬上峰頂后說的話。
（生自由讀老爺爺的話）
師：老爺爺說他為什么能爬上天都峰呢
生：老爺爺是小妹妹的勇氣鼓舞了他，他才爬上天都峰的。
師：理解得好！你能不能用老爺爺的話來說一說。
（生讀相關句子）
師：一起讀。
（生齊讀相關句子）
師：課文中沒有具體告訴我們老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞下決心爬上天都峰的，但你們只要仔細讀書就能體會出來。請同學們靜靜地再認真讀第2至7自然段。（多媒體出示思考題：（l）老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想（2）他看見了小妹妹，心里又怎么想呢（3）后來，他是怎樣爬上天都峰的）帶著這些問題一邊讀，一邊想。
（生默讀，師巡視、指導。）
［這三個思考題參照了前面理解“小妹妹為什么能爬上天都峰”的三個小問題，為學生成功想象提示了思維的順序，想象的方向。］
師：想好了自己說一說。
（生自由練說）
師：說完了以后，孩子們可以討論一下。
（生分組討論，師巡視傾聽。）
師：很多小組討論得非常熱烈。你們對哪些問題感受深，就說哪些問題。哪個同學愿意先說
生：他看到小妹妹心里會想，天都峰這么高、這么陡，小妹妹這么小的年紀還來爬，可能爬不上去吧
師：老爺爺看到小妹妹這樣想，是嗎下來再靜心讀讀老爺爺的話，再想想。——還有嗎
生：老爺爺站在天都峰腳下，心里會想，我這么大的年紀，能爬上天都峰嗎
師：你能聯系天都峰的高和陡來想象，很好！——還有嗎
生：老爺爺他看到小妹妹以后，心里會想，小妹妹年紀這么小，爬得上去嗎再看看我年紀這么大，肯定能爬上去。這時，他不害怕了，心里充滿了信心。他想，他一定會爬上去的。
師：老師發現不少同學覺得老爺爺一開始就敢爬天都峰，是不是這樣
生：是。
師：讓我們再來聽一聽老爺爺說的話，一起讀畫紅線的部分。
（生齊讀）
［教師發覺部分學生對課文理解有誤，沒有敷衍過去，而是立即暫停了討論，引導學生重新學習有關語句。這反映出教師心中不忘全體學生。］
師：老爺爺一開始就下決心爬天都峰了嗎
生：沒有。
師：他在什么情況下下決心爬天都峰的
生：他是看小妹妹也要爬天都峰，才下決心爬天都峰的。
師：那剛才兩個同學提到的他看到小妹妹時想，我年紀這么大了，肯定能爬上去。是不是一開始就想的我肯定爬得上去你說。
生：是的。
師：那你再讀一讀老爺爺的話。大家一起幫他，好嗎
（生齊讀）
師：老爺爺先下決心了嗎
生：老爺爺一開始還沒有下決心。
師：對了。什么時候下決心的
生：是老爺爺看到小妹妹也要爬天都峰的情況下才下決心的。
師：所以，你剛才的說法——
生：不對。
師：剛才那個同學也說老爺爺一開始就要爬，你說的，是嗎你現在覺得你該怎么說