《槐鄉的孩子》教學設計及練習
教材分析
童年是幸福而純真的美好時光
槐鄉的孩子是可愛的，就在于他們的童年的歡樂是建立在辛勤勞動之上的，他們比許多成年人更懂得勞動的快樂課文的語言樸實、輕快，帶著天天的槐花香，也帶有濃濃的鄉土情
作者首先用鳥瞰式的描寫，為我們展現了洋槐開花后槐鄉動人的景色這景色有槐鄉的全貌，有槐花的具體形象接著，作者為我們展現了槐花的味美然后作者寫了孩子們生活在槐鄉的世界里的自由、自在美槐鄉的五月是幅畫，畫出了槐鄉的秀美景色；槐鄉的五月是首歌，唱出了槐鄉孩子的幸福生活；槐鄉的五月是首詩，抒發了槐鄉孩子的美好心情
槐鄉八月主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂學習這篇文章：培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達效果；培養獨立閱讀的能力
槐鄉的孩子從五月和八月，槐鄉美和槐鄉的孩子美兩個不同的角度為我們描繪了一副美麗、快樂的槐鄉景象
教學建議
槐鄉的孩子這篇文章主要讓學生感受槐鄉孩子自立、自強的形象并結合部分段落，想像作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養學生熱愛勞動的優秀品質
（一）圖片導入，揭示課題
1.通過教師優美的詩句，引出課題《槐鄉的孩子》
2.學生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片近距離感受槐鄉的美麗
（二）初讀課文，感知
默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音；邊讀邊思考：此刻你最想說的一句話是什么？你對槐鄉有了怎樣的印象，對槐鄉的孩子有了那些了解讓學生說出聽后的整體感受
（三）細讀課文，品讀體驗
再仔細讀讀課文，體會槐鄉孩子的快樂并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍
重點從兩個方面來學習：
（一）槐鄉五月的美景
（二）槐鄉八月，全面認識槐鄉的孩子
槐鄉的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？這是一個統領全文內容的問題槐鄉的孩子是可愛的可愛之處有以下幾點：
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂
（四）欣賞評價，深化感悟
1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡
2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
3.學完本篇課文后，可組織學生說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務先想一想準備說哪方面的內容，想好以后，再說說自己勞動的經過和感受