《槐鄉的孩子》教學設計及練習
旋渦：急速自旋的水流 惹眼：引人注目，顯眼 顯山露水：比喻張揚，突出自己 耷拉：向下垂 暮靄：黃昏時的霧氣 籠罩：廣泛覆蓋的樣子 滿載而歸：裝得滿滿的回來形容收獲很大 4.課文為我們描述的是一個怎樣的故事呢？ （三）整體感知課文內容，理清脈絡 （14）槐鄉的五月，是槐鄉孩子滿意的季節 （510）槐鄉的八月，是槐鄉孩子繁忙的季節 三、布置作業： 1.有感情地朗讀課文 2.找出自己喜歡的段落，背誦下來 第二課時 一、檢查作業，導入新課： 指名背誦你喜歡的段落談話導入繼續品讀課文的學習 二、品讀課文，感悟美 1.你最喜歡槐鄉的那個季節?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯系課文說說理由 預設一 （1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會： （槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉特有的風情） （2）喜歡八月槐鄉的同學談體會： （槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神） （3）指導學生有感情的朗讀喜歡的段落 師小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格 2.槐鄉的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？（小組討論，指名回答，暢所欲言） 可愛之處有以下幾點： （1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費 （2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神 （3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂 三、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確 找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處 師引導學生重點領悟： 1.疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口 如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀 2.比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象 出示句子： （1）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒（生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見人愛） （2）老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌（槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉的兒女，如父母疼愛著自己的兒女多么溫馨的畫面啊！） 找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處3.配樂品味朗讀，想像生動形畫面