《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)
二、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟 1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流 2.指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡 （1）疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀 （2）比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒”生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見人愛“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽不懂的歌”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處 （3）側(cè)面烘托的描寫如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格 3.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？（學(xué)生談感受） 三、聯(lián)系生活，暢談感受 1.你在課余時(shí)間從事過哪些勞動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受 四、回歸生活，課外拓展 作業(yè)： 1.參加一次公益性勞動(dòng) 2.摘抄文章的好詞好句 古詩(shī)引入，創(chuàng)設(shè)濃濃的詩(shī)一般的意境讓孩子們?cè)谏险n伊始就沉浸在美的氛圍中 教師配樂范讀，學(xué)生想像，初步感受文章淳樸的鄉(xiāng)情 學(xué)生讀文章，首先從整體上把握文章的脈絡(luò)，談自己喜歡的部分，讓學(xué)生從整體到局部認(rèn)識(shí)文章，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果 這幾句話寫出了文章所贊美的孩子淳樸勤勞的性格，讀中體會(huì)，感受槐鄉(xiāng)孩子的可愛 作業(yè)的布置為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ) 回顧課文主要內(nèi)容，承上啟下 第二個(gè)環(huán)節(jié)，從幾個(gè)方面來(lái)鑒賞這篇文章 疊詞在文章中出現(xiàn)較多，找出來(lái)并積累達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用 比喻擬人修辭方法的運(yùn)用，為文章增彩不少，讓學(xué)生找出這些句子，反復(fù)讀，感受作者細(xì)膩的寫作手法 側(cè)面烘托的寫作手法，通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸并學(xué)著運(yùn)用到作文中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的