《奇怪的大石頭》教學案例與反思
一,教材簡析:《奇怪的大石頭》是人教版教材第五冊第二單元的一篇課文,講述的是我國著名地質學家李四光小時候玩耍時,對家鄉的一塊巨石產生了疑問,在老師和父親都未能解答的情況下,通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來.
本文脈絡清晰,先介紹了李四光是著名的地質學家,接著講了李四光玩耍時對怪石產生了疑問,然后講向師長請教和去英國留學,逐漸明白了其中的原因;最后講回家鄉進一步考察,取得了震驚世界的研究成果,表現了李四光勤于思考,執著求索的可貴品質.在寫法上,本文通過對話展示人物的內心活動,發現他善于思考,提問的能力.
讀懂課文,感受李四光勤于動腦,執著求索的品質是文章的教學重點,領會李四光如何思考問題,提出問題,體會作者是怎樣把內容寫具體是文章的教學難點.
二,教學設想及切入點.
1,課文中涉及到一些地質學知識,如:隕石,冰川等,課前可讓學生搜集相關資料,幫助理解課文.但不能把大量的時間都用于地質學知識的滲透上,偏離本文主旨.
2,理解課文時,可在學生課前對課文有所感知的基礎上,讓學生質疑,梳理出有價值的問題后,本文可抓住三個主要問題作為教學的切入點:①"文章的題目是《奇怪的大石頭》,這塊石頭究竟奇在哪 怪在哪呢 "②"關于這塊石頭,李四光產生了哪些疑問 "③"最后他的疑問解開了嗎 他是怎么解開的 "
三,教學過程:
(一)導入質疑,
師:古人說:"學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進."即提出一個小問題,
就會有小進步,提出一個大問題,就會有大進步.提出的問題越多,進步就越大.沒有問題的同學可能是你全懂了,呆會兒同學們提出的問題就由你來答或者是你沒有一點進步.請同學們認真讀課文,劃出你的疑問,批出你的感受,比比誰的進步最大,好嗎
讀課文,認真批注.師巡視.
(二)梳理問題并歸納
師:哪一個愛思考的孩子先來發言
1,文章的題目是《奇怪的大石頭》,這塊石頭究竟奇在哪 怪在哪呢
2,關于這塊石頭,李四光產生了哪些疑問
生交流,課件出示5個問題:
(1)這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢
(2)是誰把它放在那兒的呢
(3)這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大.它應該把草地砸出一個很深很深的大坑.可它為什么沒臥進土里去呢
(4)這塊突兀的大石頭到底是怎么來的
(5)為什么它的周圍都是平整的土地,沒有一塊石頭呢
3,仔細讀讀這5個問題,你從中讀出了什么
4,為了弄明白這個問題,他還特意去問了老師和父親.我們來看看他和老師的對話.指名分角色朗讀課文3-7小節.從他和老師的對話中你又發現了什么
5, 是呀,老師的回答并不能解開李四光心中的疑團,他又去問爸爸,還是……這些問題他是不是隨便問問就算了 他想不想知道這些問題的答案他在心中一直問了很多年,從(他小時候)一直到(他長大再次回到家鄉),這些問題隨著時間的流逝不僅沒有被李四光遺忘,反而這些問號變得越來越大!(板書 5個問號,一個比一個大.)
6,最后他的疑問解開了嗎 這塊石頭是怎么來的 他是怎么弄明白的
7,師:如果前面的疑惑用五個大大的問號來表示,那么這個石頭之謎解開了該用什么號 說說理由.
生:"."因為問題的答案已經揭曉
生:"!"因為這些問題困擾了李四光很久,今天終于有了答案,他很激動,很興奮所以用"!"
師:同學說的都有道理,還有其他的答案嗎
……(生驚訝,沉思)