《奇怪的大石頭》課堂實(shí)錄
生:老師不肯定。
師:從哪里看出來?
師:好,怎么把老師的不確定表達(dá)出來呢?誰來讀?
生: 聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧。
師:好,老師的回答,李四光又問了個問題。
這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢?
這個問題提得好嗎?好在哪里?
他通過分析老師的回答進(jìn)一步的提出了問題,愛動腦筋,勤于思考,善于分析老師的答案。不僅善于問還善于分析問題,不盲從。
板書:愛動腦,勤思考,善分析,不盲從。
師:那老師怎么回答呢?誰來做老師?
這我可說不上來了。
老師當(dāng)時答不上來,他說這句話是心里會怎么想?
不好意思、被問住了。
好,那應(yīng)該怎么讀?誰來?
這我可說不上來了。
嗯,很好。大家想不想當(dāng)小演員?
下面我們搞個小角色表演,你們先跟同桌把李四光和老師的對話排練一遍,然后叫同學(xué)來演一演……
演得真好。再叫兩個同學(xué)來演。
不錯,大家給掌聲表揚(yáng)他們。
我們一起來讀讀課文,誰愿意做旁白?
男同學(xué)讀李四光,女同學(xué)讀老師的。
讀了這一段話的對話有沒發(fā)現(xiàn)和前面課文的對話有些什么不一樣?
沒有提示語,還發(fā)現(xiàn)了什么,每人的話都成一個自然段。
對了,同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。連文章的特殊表達(dá)方式也發(fā)現(xiàn)了。這樣子的對話不僅清晰而且很簡潔。以后我們寫作文的時候,兩個人的對話也可以這么寫?
好,老師被問住了。李四光又跑去問爸爸,同學(xué)們想一想他會怎么問爸爸,爸爸又會怎么回答?同學(xué)在下面演一演,問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來提問,再想象一下爸爸是怎么說不清楚的。下課后再寫一個小練筆,通過對話來表達(dá)人物的內(nèi)心世界。好,演員開始排練。
小演員都準(zhǔn)備好了嗎?好,你們來演一演。問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來提問,再想象一下爸爸是怎么說不清楚的。
師:李四光解決了疑惑沒有?怎樣解決的?
生:解決了。他去英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué),明白了冰川可以推動巨石。
師:是解決了嗎?他明白了家鄉(xiāng)的石頭是從哪兒來的了嗎?
生:沒有,他還回到家鄉(xiāng),專門考察了那塊那石頭,才弄明白是從秦嶺來的。
師:怎樣考察?想象一下考察會做什么呢?
生:可以拿個放大鏡看看那塊石頭,可以看看草地周圍。
師:李四光的故事對你什么啟發(fā)?
生:要向李四光一樣愛思考、勤動腦、打破沙鍋問到底。
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師:看,李四光爺爺來了,你們對他說些什么?
生:李四光爺爺,你真愛學(xué)習(xí)。
生:李四光爺爺,我要學(xué)習(xí)你愛思考,勤動腦。
師:說的真好,好好學(xué)習(xí),勤于動腦。我相信將來你們也會像李四光那么有出息的.這節(jié)課就到這里,下課!