標點，點出精彩──《奇怪的大石頭》教學案例
概括文章主要內容對于剛剛踏入三年級的學生來說還是有點困難的，因此，再概括的時候教師有必要做一些簡短的提示，提示主要內容必須包括時間、地點、人物、事情，有助于學生去概括課文，循序漸進！
三、感受巨石
1、師：文章的題目是《奇怪的大石頭》，這塊石頭究竟奇在哪？怪在哪呢？請同學好好讀讀課文，找找這塊石頭有什么特點？
生：這是塊大石頭！
師：怎么說？
生：它比這些小孩都要高出很多。
師：你很會觀察，能找出句子說明石頭的大嗎？
生：大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實得，小伙伴圍著石頭轉來轉去也找不到他。
2、師：這么大該怎么讀。
指名讀。
3、師：這塊巨石還有什么特點？
生：只有一塊，它是孤零零地立在草地上。
生：這塊石頭恐怕有幾百年得歷史了。
師：時間很久了。
生：誰都說不清楚它是怎么來得。
師：這塊石頭來歷不明，就連……
生：爸爸和老師都不知道。
師小結：是呀，這塊巨石確實怪，難怪李四光對這塊石頭產生了很大的興趣，產生了很多的疑問。
四、研讀問題
1、師：關于這塊石頭，李四光產生了哪些疑問？
生交流，課件出示5個問題：
⑴ 這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
⑵ 是誰把它放在那兒的呢？
⑶ 這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸出一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？
⑷ 這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？
⑸ 為什么它的周圍都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？
2、師：仔細讀讀這5個問題，你從中讀出了什么？
生：李四光很喜歡問問題，就一塊石頭，他就問了5個問題。
生：他很想知道這塊石頭是從哪來的，這個問題就問了兩次。
師：你很會思考，這兩次問語氣一樣嗎？
生：不一樣，他越來越想知道，語氣要更強烈。
師：這兩個問題該怎么讀？
指名朗讀1、3個問題。
師：為了弄明白這個問題，他還特意去問了老師和父親。我們來看看他和老師的對話。誰愿意當小李四光，誰來當老師？
指名分角色朗讀課文3～6小節。
師：從老師的話中你發現了什么？
生：老師不肯定。
師：從哪里看出來？
師：好，怎么把老師的不確定表達出來呢？誰來讀？
生：聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！
好，老師的回答，李四光又問了個問題。
生：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸出一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？
師：從這個問題中你又讀懂了什么？
生：他通過分析老師的回答進一步的提出了問題，愛動腦筋、勤于思考。
生：他不僅善于問還善于分析問題，不盲從。
師：是呀，老師的回答并不能解開李四光心中的疑團，他又去問爸爸，還是……這些問題他是不是隨便問問就算了？他想不想知道這些問題的答案？他在心中一直問了很多年，從（他小時候）一直到（他長大再次回到家鄉），這些問題隨著時間的流逝不僅沒有被李四光遺忘，反而這些問號變得越來越大！（板書5個問號，一個比一個大。）