《花鐘》多媒體輔助教學案例
二、生動美麗的畫面加動畫效果，使生更容易進入文本情境，并對學習內容留下深刻的印象。
本課中的第一段對于花開放的描寫作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；這么多的花，有學生熟悉的，也有不熟悉的，課件在此處提供了很大的方便，輕音樂調動了學生的情感，再配以書上的語句，圖文緊密結合，教學效果提升不少，學生的注意力也非常集中。還利用課件展示了各國的花鐘。
三、教學重難點在課件輔助下得以有效突破。
在教學中遇到比較抽象的知識點時，單憑老師的講解會顯得枯燥乏味，或有些知識憑老師的敘述，學生無法清晰的理解。這時候課件教學卻能收到奇特的效果。
本課教學重難點是，在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。課文的第一段寫得非常的美，教學時先讓學生思考第一自然段涉及幾個時間段、幾種花，是如何抓住特點描寫形態的。再利用課件引導學生體會下面句子的表達方法。如果把第一自然段的句子全換成“午時花開花了”，“夜來香在晚上八點開花”這樣的方式，效果會有怎樣的不同，（表達則單調、干巴、無趣）牽牛花—吹起紫色的小喇叭/薔薇—綻開了笑臉/睡蓮—從夢中醒來/萬壽菊—欣然怒放/煙草—在暮色中蘇醒/月光花—舒展開自己的花瓣/縣花—含笑一現。我在課件中，變換句式讓學生在對比中發現課文的表達語言的意境之美和句式的變化之美。結合課件中的“賞花開”在體會不同的句式表達的效果中，增強語言感悟能力，接著根據我提供的幾種花也讓學生學著課文中的表達方式來說話，加強了語言文字訓練。