人教版三年級語文園地六教學設計
3、通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。
情感態度價值觀：
1、感受祖國語言文字的豐富性。
2、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。
五、重點難點：
重點：
1、積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類型的詞語
2、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作，習作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。
難點：學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義
六、教學策略與手段
學習本課，采用講授法、對話法、實踐法、電教法（投影機、廣播、電腦、網絡、多媒體等）、自學法、情景教學法、合作教學法等來實施教學。注重小組合作學習，使傳統和現代教學手段融會貫通、相輔相成，共同提高教學效率！
七、課前準備：
學生：
1、課前搜集自己游覽過風景區所拍的照片、其它資料，放入自己郵箱；
2、搜集尚未游覽過但最感興趣的風景區資料，放入自己郵箱
3、搜集描寫祖國壯麗山河的詩歌，并試著了解詩歌大致含義
教師：
搜集幾個典型名勝古跡的相關資料，做好知識儲備
教學環境的設計與布置：
可以上網的多媒體教室里，學生以6人小組為單位就坐
教學用具的設計和準備：
簡易課件一個
八、教學過程：
第一課時
教學目標：
知識與能力：
1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料，培養收集、處理、表達信息的能力
2、能寫一個介紹景物點的小片斷，為下一堂寫作課—介紹風景區做好準備
過程與方法：以小組合作學習的方式來口語交際，從而整理、編碼、表達信息
情感態度價值觀：感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感
教學重點：通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料， 講清楚“這個地方怎么吸引人”
教學難點：運用清晰、規范的語言介紹收集到的信息，表達有條理，語氣、語調適當。
教學準備：
學生：1、課前收集自己游覽過風景區所拍的照片，并準備好介紹材料，放入自己的郵箱；
2、事先收集尚未游覽過但最感興趣的風景區資料，放入自己的郵箱；
3、按6人小組就坐
教師：1、組織好學生事先搜集曾經游覽過的或未曾游覽、但感興趣的有關風景點資料，放入自己郵箱；
2、教給學生存、取郵箱資料的方法；
3、簡易課件一個
4、導游小紅旗一面
教程預設：
一、談話導入新課
師：同學們，我們的祖國山河壯美、景色迷人。有雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；我們的祖國不光美麗，物產更是豐富。河北鴨梨、浙江龍井、山西煤礦，新疆的細羊毛等。在這一單元中，詩人、作家帶著我們一起領略了祖國的大好河山、豐富物產。除了這些，同學們肯定也游覽了很多風景吧？你都到過那些地方呢？有什么特色物產呢？
二、介紹風景美
1、師：同學們游覽的地方可真不少，使我們也想欣賞這個美麗的景色�，F在就請你來當“小導游”，把你游覽過最美的地方向我們介紹一下。當然，也可以介紹你沒有游覽過，但很感興趣的地方。介紹中，請講解清楚：這個地方怎么吸引人？“游客”有什么疑問，可以向我們的“小導游”提問。
（安排好“導游”和“游客”的角色，提醒“小導游”可以打開自己的郵箱，展示自己搜集的資料，聲情并茂地介紹風景，先小組內交流，再全班交流）