人教版三年級語文園地六教學設計
8、同樣的字詞，在不同的句子環境中，意思會有所不同，而且在不同的環境中，相同的字還有不同的讀音呢？
(完成《語文課堂作業本》第45頁：給多音字組詞)
cān ( ) shǔ ( )
參 數
shēn ( ) shù ( )
jiāng ( ) huá
將 劃
jiàng ( ) huà（ ）
二、研究構詞“日積月累”
（一）讀讀記記
導語：在我們的語言里，相同的字詞在特定的句子中，意義不同。相同的詞語結構，也可以演化出不同意思的詞語。
1、出示詞語，師問：你又發現了什么？
嚴嚴實實 又松又軟 不慌不忙
來來往往 又香又脆 不緊不慢
舒舒服服 又唱又跳 不知不覺
確確實實 又說又笑 不聞不問
2、引導得出詞語結構為： aabb abac
3、指名、齊讀詞語
4、這種結構的詞語，你還能說一些嗎？
5、照樣子填空： 例：五 湖 四 海
（）上（）下 （）心（）意 （）心（）意
（）顏（）色 （）葷（）素 （）言（）語
（）零（）落 （）清（）白
（二）、讀讀背背
1、請同學們借助拼音自由讀讀列出的詩句。
2、誰能試著讀詩句？（指名讀。集體齊讀。）
3、結合查字典，請學生試著說說詩句的大概意思。
4、學生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。
5、指名背誦、小組背誦、集體背。
6、哪個聰明的同學發現了這些詩句的特點？（都是描寫景物的）
7、你還記得哪些描寫景物的優美詩句？看誰積累得最多。
8、完成《語文課堂作業本》45頁第3題：背背填填連連
9、看誰最棒，詩句填空
⑴首夏猶清和，（ ）；
⑵（ ），新雨帶秋嵐；
⑶清江一曲抱村流，（ ）；
⑷芳菲歇去何須恨，（ ）；