《矛和盾的集合》教案
教學目標：①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等生字。能正確讀寫“集合、招架”等詞語。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文。
③了解發明家發明坦克的思維過程，學習發明家勤于思考、善于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
教學過程：
一、用坦克圖片導入新課，激起學生學習的欲望。
師：誰來說說自己對坦克的了解。
坦克作戰的確是威風八面，無堅不摧，站功赫赫，它的來源就是利用矛和盾的集合？
圖片出示：矛和盾，板書課題
這其中有個神奇有趣的故事，這節課就讓我們走近《矛和盾的集合》
二.整體感知課文
自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
1、 學生讀書
2、反饋讀，體驗讀書的快樂。
2、 思考課文的哪一句很好解釋課題？（坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。）
三：學習課文
過度：發明坦克，它的起因是來源于發明家一次與朋友比賽。
1、 學習第2-5小節，了解發明家發明坦克的思維過程。
隨機指導重點句的朗讀。
（1） 對方的矛如雨點般向他刺來,發明家用盾左抵右擋,還是難以招架。
（2） 對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發明家發明了坦克。
（3） 坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！
2、 學習道理，拓展延伸。
（1） 是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。出示：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
（2） 師：其實在我們生活中，誰善于吸收別人的長處（優點），誰就能成為生活的強者，受到大家的歡迎�？�1+1 小發明，課件出示
（3） 由此在生活中，你還想到什么呢？
（4）小結：同學們,生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，讓我們帶著這節課的收獲和疑問走向生活，學會觀察，學會思考，學會創造，也許你就是未來的發明家。
四：寫生字
五：閱讀鏈接