矛和盾的集合教案
2、在這幾個生字里，你認為哪個字書寫有困難？
根據學生的回答指導書寫，尤其要注意“盾”的筆畫。
3、學生書寫，評議指導。
第二課時
學習目標；
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄認為用得好的詞語。
2、懂得“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的含義。
3、明白看待問題要多角度、多方面，并學會寫8個生字。
教學過程；
一、復習導入
1、上節課，我們和課文中的生字交上了朋友，今天你們還認識它們嗎？認讀生字
2、我們還研究了坦克是怎樣把盾的自衛和矛的進攻合二為一的？誰能說說發明坦克的思考過程。
二、研讀第五自然段
這節課我們繼續研究上節課提出的問題：坦克是怎樣在戰場上大顯神威的？
1、自由默讀，從哪些詞可以看出坦克在戰場上大顯了神威？
（首次、頭一回、龐然大物、哇哇直叫、亂成一團、退了十公里）
2、你能想象當時戰場上的情景嗎？讀讀句子，讀出坦克的神、讀出坦克的威。自由讀指名讀齊讀
3、口語交際；師：坦克、坦克，你為什么這么厲害啊？學生：因為我……(引導學生從不同角度去思考問題，回答問題。相機引導到這一組課文的主題)
三、學習單元主題：
1、出示單元主題
2、學生默讀，誰來說說這一組主題告訴我們什么？（板書：看問題想問題）
四、學習最后一自然段
師：是呀，對待問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。
1、出示：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”
齊讀
小結：發明家在與朋友對打比賽時，有矛和盾的長處想到了發明坦克，課文也就是用這樣一個故事來說明這個道理的，
2、再讀
3、在我們的實際生活中，有許多東西都是把別人的長處集于一身而形成的，你能舉例子來說說嗎？（如雙層公共汽車、火車，帶橡皮頭的鉛筆等等。）不止物體是這樣，其實做人和學習方面也是這樣，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。愿我們大家都能成為生活中的勝利者。另外，，生活中還有哪些不方便的地方，我們也可以去思考，去發現我們還可以提出改進的辦法。我們課后可以以小組的形式去完成一個練習。
五、指導書寫積累
1、出示本節課要寫的生字
持般架龜戰神兵退
2、說說怎樣寫好它們。
3、學生練寫
4、這篇課文里還有好多詞語可以積累，大家可以把自己喜歡的詞語給記下來。
六、實踐題：
1、讀了課文，我積累了好多的詞語：
2、我們小組在生活中發現了（），它的長處是（），不足之處是（），還發現了（ �。�，它的長處是（ �。蛔阒幨牵ā 。�。我們把它們的長處集于一身，發明了（ �。�。它的長處是（ �。�。
拓展：把課文中的好詞好句記錄下來，并用書法紙寫成漂亮的書法作品。