25.《矛和盾的集合》的教學設計
三.深讀課文，解疑生情。
（一）學習第5自然段。
1.課件展示坦克的威力。
2.能說說對坦克的認識嗎？
3.我們課文是怎么展現坦克的風采？請同學們朗讀第5自然段。
1）學生朗讀。
2）用“～～～”劃出坦克厲害，神威的句子。
3）讓學生讀。（評：a.句子是找出來了，但坦克的神威在你的口中沒有展現。b.你不光找得好,還把我們帶到了坦克的威猛中。）
4）你覺得哪幾個詞讓我們充分感受坦克的神威。
5）適當點評并進行多種方式進行課文朗讀。
6）師：學到這兒，我們不得不對那個發明坦克的人致敬。能夸夸發明坦克的人嗎？
生：聰明，會思考……
（二）.學習課文1—4自然段。
師：同學們真會夸，現在讓我們了解一下，發明家是如何想到發明坦克的？
1）看錄相（資料）師：老師讓你們靜靜地欣賞一段錄相。
2）默讀1—4自然段。
3）用——劃出發明家的具體想法。
4）讓學生讀出發明家的想法。可指導學生用上“先……再……接著……然后……最后……”來說。
5）指名讓學生用自己的話說說發明家是怎么把矛和盾集合成坦克。
6）課件展現發明家的想法。（運用坦克圖片加以解說）
師：我們看，發明家就這樣集合了矛和盾，發明了坦克。從這個故事中，你們懂得了什么？
生：……
四.課外延伸，易于悟理。
師：是呀，課文有一句話說得非常精典，跟同學們說得差不多。
課件出示第6自然段。
“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”
齊讀。理解這句嗎？之后，（課件點擊“善于、集于、勝利”）
2）生活中，我們的身邊也有很多事例，把別人的長處集于一身，變成新的事物。讓人耳目一新，同學們能想到嗎？
3）師：同學們，剛才同學們舉的事例，讓老師想到了這么幾個詞。
“集思廣益、取長補短、博采眾長” （課件出示）
4）齊讀最后一節。
五.課外延伸，易于悟理。
1.你能不能想一個合二為一的妙計改變你身邊的小物品。（課件）
2.把你的想法寫在本子上，交給我們喜歡人的手里。（課件）
六.深情小結，躍于實踐。
同學們，只要我們仔細觀察，認真思考，敢于實
踐，一定能夠解決我們生活中的許許多多的問題，
讓我們的生活變得更加美好。
第二課時