25、矛和盾的集合
生：如雨點(diǎn)般。
師：蒽，真聰明，矛速度太快了，如雨點(diǎn)般，盾左擋右擋還是難以招架。
師：出示小黑板，找出哪些詞可以看出矛的利害？
生：如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架。
師：那位同學(xué)能抓住這些詞語(yǔ)讀出矛的利害和盾的困境嗎？
（指名生讀）還有更厲害的矛嗎？
6、那老師心中又有個(gè)疑問(wèn)了為什么這次矛和盾相處在一起，不再自相矛盾而是變成威力無(wú)比的坦克呢，發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？
生：讀課文中發(fā)明家發(fā)明坦克的段落。師綜合學(xué)生答案，總結(jié)。
師：發(fā)明家在和朋友比賽時(shí)處與弱勢(shì)，忽然他產(chǎn)生了一個(gè)想法，什么想法呢？
生：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！
師：是啊，盾大得像個(gè)鐵屋子，發(fā)明家就誰(shuí)都不怕啦。這個(gè)發(fā)明家還真會(huì)思考和想象，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出發(fā)明家想到點(diǎn)子時(shí)的心態(tài)和語(yǔ)氣。
師小結(jié)：同學(xué)們真厲害，從一個(gè)“忽然”了解了發(fā)明家產(chǎn)生想法的過(guò)程。
生：如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！
師：本來(lái)呆在鐵屋子里，誰(shuí)也戳不到，很好啊，可是發(fā)明者又有了困惑？什么困惑？
生：這樣的話自己就變成了只能縮在殼里保命的蝸牛與烏龜。
師：是啊，自衛(wèi)是為了更好地進(jìn)攻呀！怎么辦呢？發(fā)明者又是怎么想的呢？
生：在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。
師：這樣既可以防守，又可以進(jìn)攻，一舉兩得，兩全其美了，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。
師：這里的“矛”指的是什么？
生：這里的“矛”指的是槍口或炮口。
師：是的。中間這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫“破折號(hào)”，起到解釋說(shuō)明的作用。
師：那么，同學(xué)們，你們告訴我，發(fā)明家是不是把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一后，這輛坦克就是威力無(wú)比，就可以在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威了？
生：不是的。
師：他還想到了什么？
生：發(fā)明家想到了這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。
師：是啊，給鐵屋子裝上輪子，這樣一來(lái)，坦克就可以在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)退自如，能攻能守了，看，一架坦克造好了。
多好的發(fā)明呀，我們一起來(lái)讀讀這一段吧。讀出發(fā)明家想出好辦法的語(yǔ)氣和心情。
哪位同學(xué)還能結(jié)合黑板上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。
生答。
7、坦克集合了盾自衛(wèi)和矛進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
師：同學(xué)們思考一下：大顯神威什么意思？（ 很厲害，把潛力都發(fā)揮出來(lái)，）
課文中那些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到坦克的“大顯神威”了？
找到的同學(xué)用波浪線劃出來(lái)。
生：我從“德國(guó)兵嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里”知道坦克大顯神威的樣子。
師：你是從德國(guó)兵的失敗中體會(huì)到大顯神威的。還有嗎？
生：從“龐然大物”這個(gè)詞我知道了坦克很大，讓它大顯神威了。
師：你是從坦克的大體會(huì)出來(lái)的。還有嗎？
生：首次是第一次的意思，坦克第一次出來(lái)就大顯神威了。
師：是啊。多么厲害。這段話中還有一個(gè)詞也是第一次的意思，請(qǐng)你把它找出來(lái)。
生：頭一回。
師：對(duì)，坦克第一次出場(chǎng)就這么厲害，大顯神威了，指名把威武神勇讀出來(lái)。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這課，了解了發(fā)明家是如何將矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一發(fā)明坦克的，并且他發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上是如何大顯神威的。這位發(fā)明家是個(gè)多么善于思考的人啊，那么我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)是不是也應(yīng)該像這位發(fā)明家學(xué)習(xí)，在生活中做個(gè)有心人，勤動(dòng)腦，善動(dòng)腦呢。
8、布置作業(yè)。