三年級上冊《獅子和鹿》優(yōu)秀教案
教學目標：
1.在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。這是課文學習的重點。
3.讀懂故事內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”，任何事物都不可能完美無缺，好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處的道理。
教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學難點：理解故事所寄寓的道理。
教學準備：生詞卡片，頭飾等。
教學流程：
一、揭題激趣：
這節(jié)課老師將帶著大家走進“寓言大峽谷”去品讀一個很有意思的寓言故事，題目叫——《獅子和鹿》。
二、檢查預習情況
1、指名分節(jié)讀課文。
2、梳理故事內(nèi)容。
填一填 ：叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞著自己 的身段和 的鹿角，抱怨 的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿的 救了他的命。
三、研讀感悟
1、經(jīng)歷了這件事以后，鹿終于明白了一個道理，誰能來說說？
根據(jù)學生的回答，出示句子：“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
找出這句話里的一對反義詞。（板書：美麗、難看）
2、讀悟2—4自然段
（1）“欣賞”角
你從課文哪個地方看出了小鹿很喜歡自己的角呢？
隨機出示句子：“我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”
①夸夸小鹿。（個別讀、齊讀）
②用上“多么……多么……”來夸夸。
③小結(jié)，齊讀第三自然段。
（2）“抱怨”腿
從哪兒可以看出小鹿不喜歡腿呢？（撅、皺）
指名說。（出示第四自然段）
①同桌演。指導學生注意演好鹿的神態(tài)（撅起了嘴，皺起了眉頭）
②指名演
③小結(jié)，表情讀第四自然段。
（3）體會語氣詞。
從這一聲長長的嘆氣聲中你仿佛看到了什么？
3、“死里逃生”
師：當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近，請同學們自由讀讀5、6自然段
（1）讀后你知道了什么？交流
預設(shè)：鹿靠有力的腿從獅口逃生，二美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。
（2）同學們，你們看到過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生與死的考驗，讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。
老師范讀5、6自然段
（3）聽了老師的范讀，你感受到了什么？（驚險）
（4）你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。
（5）放音樂配讀
（6）你們讀得真好，如果你是剛才的那只小鹿，你想說什么？
（7）小鹿也明白了，改變了自己的看法。
出示句子：“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
齊讀
剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說：“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”引導再讀
四、小結(jié)故事，明確寓意
1、師：鹿吧這次教訓告訴了自己的朋友，他說：“雖然 ，但是 ，看來 。