《獅子和鹿》教學設計
【課文解讀】本文是人教版三年級上冊第七單元“科學的思想方法”的第四篇課文，是一個帶有童畫色彩的寓言故事。課文講述了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險，而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了它的命。這個故事告訴我們，任何一樣事物都有長短，不要因為它的長處而看不到它的短出，也不要因為它的短處而看不到它的長處；另外還告訴我們，看事物不能光看它美麗的外表，更要講實用，美和實用在不同的環境和條件下都有存的價值。課文內容有趣，語言生動，適合朗讀。這是一篇略讀課文，前面剛學過類似的課文《陶罐和鐵罐》，所以應以學生的自主閱讀體會為主。感悟故事所蘊涵的深刻道理，是學習這篇課文的重點難點所在。
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，感悟故事所蘊涵的深刻道理。
3.培養獨立閱讀的能力。
【設計理念】
著眼于全面提高學生的語文素養，有機整合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，以訓練、探究、對話為基本元素設計教學過程，體現“情趣、扎實、互動”的教學特色。
【教學過程】
課標指出，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，靈活運用多種教學策略，充分激發和培養學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。基于這樣的認識，我將教學過程設計為四大環節和板塊：打開閱讀門、走進錄音棚、暢游智慧泉、亮相展示臺。
一、打開閱讀門：引發閱讀期待
回顧課文《陶罐和鐵罐》，導出本文：獅子和鹿。
師：《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事告訴我們要正確地看待自己和他人的優點與缺點。那么這篇《獅子和鹿》又能讓我們明白什么道理呢？
二、走進錄音棚：初步讀通課文
師：大家都聽過音樂唱片吧？音樂唱片里的聲音真好聽，知道是哪里錄的嗎？錄音棚里。今天，我們的教室也是一個錄音棚，錄誰的聲音呢？錄同學們的聲音。錄同學們的什么聲音呢？錄大家讀書的聲音。看看在這個錄音棚里，誰讀書的聲音最真實，最動聽。你可以自己一個人讀，也可以邀請同桌一起讀，努力把課文讀正確，讀通順。
學生自由朗讀，打開錄音機實錄一段讀書的聲音。
指名讀文，繼續“錄音”。隨機指導讀準文中的生字詞語：勻稱、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒腿、兇猛、甩、扯、掙脫。
讀后說說課文主要講了一個什么故事。
三、暢游聰明泉：自主探究體會
師：大家聽過聰明泉嗎？傳說中有這樣的一眼泉水，如果你下到里面去暢游一翻，就會變得特別聰明，當然這只是傳說。這篇課文是一則寓言故事，讀這個故事我們可以明白一些深刻的道理，所以是是名副其實的聰明泉。現在，請大家暢游其中，認真地讀書，思考下面兩個問題：
a、鹿是對角和腿的態度前后有什么變化？為什么會發生這樣的變化？
b、讀了課文，你懂得了什么道理，受到了什么啟示？
組織交流，在交流中引導讀書，點撥理解，加深認識和體會。
交流問題a的過程中，抓住以下讀點：
第3自然段：他從來沒注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”