獅子和鹿教學設計
教學目標：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
3、培養獨立閱讀能力。
教學重點： 理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態度。
教學難點： 讀懂課文，體會故事所講述的道理。
教學過程：
一、導入：
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？讀提示語。
2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。
3、看到這兩種動物，聯想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。
二、 自學課文，體會內容：
1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。
2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。
3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。
4、你能說說課文主要講了一件什么事？
5、 交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。
三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。
a.開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么）
1、當它發現自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）
2、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學生的閱讀興趣。）
3、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。
我們的教室多么明亮，多么______！
我們的祖國多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
b.填上合適的詞語：（）的身段（）的角
讀。讀出鹿的得意洋洋。
c.1.腿呢？（難堪）從哪里看出來？
唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？
2能體會到什么心情? 有語言的埋怨，還有神態的抱怨。找一找表示神態的詞語。誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）
3.讀出抱怨的神態和語氣。