獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀提示的幫助下，自己讀懂課文，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
2、通過(guò)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)鹿對(duì)角腿前后的不同的態(tài)度，并結(jié)合自己的理解有感情的朗讀課文。
3、提高獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，課外你們喜歡閱讀寓言故事嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事。
學(xué)生交流。
2、(你們真了不起，讀過(guò)這么多的寓言故事，這節(jié)課，我們一起也來(lái)學(xué)一個(gè)寓言故事《獅子和鹿》，你們喜歡學(xué)嗎？)
板書《獅子和鹿》
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。想一想，通過(guò)第一次的朗讀你知道了些什么？
2、檢查字詞的朗讀
課件出示:撅起 撒開 掙脫 勻稱 先讓學(xué)生帶著拼音讀詞語(yǔ)（同學(xué)們這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀）
隨機(jī)講解兩個(gè)多音字“稱，撒”（你還知道它的另外一個(gè)讀音嗎？）
課件出示: 身段 精美別致 配得上 灰心喪氣 撅起 撒開 掙脫 勻稱
猶豫 珊瑚 沒(méi)精打采 去掉拼音讀詞語(yǔ)。（這么多詞語(yǔ)你能吧它一下子讀出來(lái)嗎？）
齊讀詞語(yǔ)。
3、第一遍讀的效果真不錯(cuò)，這么多詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了些什么？
預(yù)設(shè)：鹿角很美。
露腿很難看。
鹿角差點(diǎn)兒使他送命。
鹿腿讓他獅口逃生。（真不錯(cuò)，能從課文中獲得這么多的信息）
三、再讀課文，感悟美與丑
1、課件出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
指名讀句子。
仔細(xì)找一找，能否從這個(gè)句子中找到一組反義詞。（美麗---難看）
2、（趕緊再去讀讀課文，找一找課文中的哪些句子寫鹿角的美麗，哪些句子寫鹿腿的難看。用線把它劃出來(lái)）
3、交流。
①課件出示：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！
a自由讀一讀這句話，從中你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)1小鹿的身段很勻稱。隨機(jī)理解 身段 勻稱。
預(yù)設(shè)2 小鹿的角很美，像珊瑚。隨機(jī)出示鹿角圖和珊瑚圖。
b（看到鹿角珊瑚和鹿角，課著這些圖片你最想說(shuō)什么？）
根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)（老師也被打動(dòng)了， 你可真會(huì)贊美， 你的詞匯真豐富）
c（我們自己再來(lái)讀讀這個(gè)句子，你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)鹿角的美。）
預(yù)設(shè)：精美別致 （這是一種與眾不同的美，你體會(huì)得真好，帶著你的感受讀出鹿角的精美別致）
預(yù)設(shè)：勻稱（你覺(jué)得小鹿的身材很好，帶著你的感受來(lái)讀讀吧）
預(yù)設(shè)：多么多么（現(xiàn)在你就是小鹿，你的心情如何？）
預(yù)設(shè)1高興，（那就請(qǐng)你高興地來(lái)夸一夸吧。）（評(píng)：老師聽出來(lái)了，你高興極了，誰(shuí)還愿意高興的來(lái)讀一讀？
預(yù)設(shè)2激動(dòng)，（評(píng)：為什么不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)呢，這樣我每天都可以欣賞了。）
預(yù)設(shè)3驕傲，（原來(lái)我的角同珊瑚相媲美，大概沒(méi)人能比得上我了。）
d用多么……多么…… 說(shuō)話。
（小鹿很會(huì)夸自己，我們能不能學(xué)小鹿也用這樣的句式來(lái)夸夸身邊的人或事物）
生交流
（咱們班的同學(xué)上課發(fā)言是多么的積極，聽講是多么的認(rèn)真，聽到這樣的夸獎(jiǎng)，你高興嗎？激動(dòng)嗎？驕傲嗎？讓我們帶著這樣的心情一起來(lái)讀一讀這句話。）