《獅子和鹿》教學設計1
【設計思路】1、選擇自己喜歡的讀書方式初讀課文，從總體上把握課文的主要內容。
2、共同確定探究的目標，引導學生積極參與，團結協(xié)作，合作研究解決問題，鼓勵學生打開思路，放開談，說出自己的見解，珍視學生的獨特體驗。
3、語言訓練的設計既啟發(fā)學生運用語言，又引導從另一角度看問題。教學過程
一、整體感知
1、揭示課題。
2、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，要求把字音讀準，把句子讀通。
3、說說課文主要講了一個什么故事？
二、合作探究
1、讀這篇課文，你們想研究些什么呢？
2、學生自由發(fā)言，說出想研究的問題。
3、梳理學生的問題，確定探究的主要目標。
4、分四人小組合作探究。個人自學之后，集體交流，一名學生負責填寫表格。
研究的問題我們的看法“勻稱”“別致”“猶豫”等詞的意思。
鹿對自己的角和腿前后的態(tài)度有什么不同？為什么？提示：找出重點詞句讀讀議議。 你們從故事中領悟到什么道理？ 《陶罐和鐵罐》與本篇課文有哪些相同的地方？
5、討論整理記錄：或刪或補充，組員之間達成共識。
6、全班交流。
7、指導全班學生有感情地朗讀重點詞句。
8、小結：今天我們不僅讀到了一個生動的故事，還懂得了物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還知道不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。對我們看問題、想問題很有啟發(fā)。
三、語言實踐
學習語文，除了讀，還可以想，請你把獅子的內心獨白寫出來。
1、一只鹿對著池水欣賞著自己的美麗，又抱怨起自己的腿來，一只獅子悄悄地走來，他想_________________________________________________。
2、鹿撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面，獅子不得不佩服鹿，他想_________________________________________________。