《獅子和鹿》評課稿
亮點二，抓住一點，統領全文。
整節課給人一種“牽一發而動全身的感覺”。在整堂課中，戴老師始終抓住“美麗的角和四條難看的腿”不斷地循環推進，利用簡單凝練的板書，幫助學生理解文章的內容，加上多種形式的朗讀和感悟，使學生對寓意的理解更趨理性化。
亮點三，注重學法，關注成長。
現在對一節好課的評價，首先要看老師能否以學生為中心，以學生的全面發展為核心組織自己的教學。我認為，戴老師的這節課，給我留下的是一學注重學生的學法指導，關注學生的生命成長的好課。如：當學生出錯時，涂老師能及時指出并鼓勵學生再思考，這樣，學生在出錯時也不會擔心老師的批評和同學的嘲笑了。
從這一節課中，不難看出戴老師的心中把學生放在首位。只有老師的心中有學生，眼中有學生，才能在實施教學時，處處以學生為主體，以學生的全面發展為己任。然而，語文課堂是缺憾的藝術。我聽了這節課后，有兩點想法，提出來與大家商榷。
1 在指導讀字詞時，生字是否需要注音？
這對剛接觸課文的學生來說，單憑一時自學，就完全讀準確，困難比較大。這一點，在后來的請學生起立單獨讀詞語和讀一段話時就特別明顯。我認為，新學課文時，不管幾年級，生字還是要明確注音的。
2 在品句練習中，是不是非得進行句式延伸練習？
在對比鹿角的美與腳的丑的時候，剛剛用說話方式引學生進入了情境，又進行了同句式的拓展造句練習。感覺上似乎與課文整體不協調。建議是否可放在其他課時進行句式練習，以保持課堂教學的連貫性？