《春日》 教學(xué)實(shí)錄
一、以詩引詩、營造氣氛。師：同學(xué)們，春回大地，春意盎然！在這春光明媚的日子里，劉老師常常想起我學(xué)生時(shí)代，學(xué)過的一篇宋朝詩人葉紹翁寫的《游園不值》，寫得非常美，我想背幾句給你們聽聽，好不好？
生：好！
師：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。[幻燈片出示，配樂朗誦]
師：寫得美嗎？
生：美！
師：你們想不想來讀一讀？
生：想！
師：好，《游園不值》……[師引讀]
生：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。[幻燈片出示，配樂朗誦
二、初讀感知，掃清障礙。
師：這首詩就是贊美了春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦、生機(jī)勃勃的喜人景象。有哪位同學(xué)記得《游園不值》中的經(jīng)典名句？
生：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
三、帶動(dòng)《春日》，整合學(xué)習(xí)。
師：滿園的春色到底怎么樣？詩人葉紹翁有沒有寫出來？給我們留下了無窮無盡的想象的空間。可是巧了，今天咱們要學(xué)的另一首詩《春日》，其中有好幾句，是可以用來描繪這滿園的春色的，有沒有興趣來研究一下？[板書：滿園春色]
生：有！
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以前我們學(xué)古詩有哪些理解古詩詞句的方法？還記得嗎？
生1：看注釋、查字典、聯(lián)系上下文、換語序、補(bǔ)省略。
[師板書：看、查、聯(lián)、換、補(bǔ)]
師：好，那我們自己組成學(xué)習(xí)小組來研究《春日》這首詩，你看看哪幾句是可以描繪這滿園春色的？
（生組成學(xué)習(xí)小組討論研究，師巡視指導(dǎo)）
師：好，誰來讀《春日》這首詩？[屏幕出示插圖與詩歌]
（生1誦讀，師鼓勵(lì)）
師：這首詩有沒有同學(xué)學(xué)懂了，用自己的話說，試試看！
生1：作者在風(fēng)和日麗的日子來到泗水河邊尋找優(yōu)美的景色，無邊無際的風(fēng)光景色一下子煥然一新。隨隨便便就能找到春天的面容，春天總是百花爭(zhēng)艷，萬紫千紅的。
師：對(duì)她的說法還有補(bǔ)充嗎？
生2：最后一句。所有顏色都在表明春的存在！
師：懂了嗎？春天的顏色非常的多！那你說這首詩中的哪幾句可以用來描繪這滿園春色？
生1：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
師：還有沒有？
生2：無邊風(fēng)景一時(shí)新。
師：還有嗎？你們都覺得第1句不是，是吧！咱們一起來念一下！
生：勝日尋芳泗水濱
師：為什么這一句不太合適呀？
生1：我覺得主要是在“泗水濱”這三個(gè)字上。“泗水”是山東的一條河，“濱”就是水邊，“春色滿園”我想一條河不會(huì)在園子里。
師：就是說他描寫的地點(diǎn)是不一樣的。但是，這句話里也有春的，哪些詞有春？
生1：“勝日”。
師：“勝日”什么意思？
生1：“勝日”就是風(fēng)和日麗的日子。
師：對(duì)，還有哪個(gè)詞有“春”？
生2：“尋芳”。
師：為什么？你說！
生2：“尋芳”就是尋找美麗的景色。
師：對(duì)啊，春天的景色就是很美，是吧！那么就讓我們重點(diǎn)讀好下面的三句話，來體會(huì)春天的美麗，同學(xué)們練一練，你喜歡哪句詩，你就重點(diǎn)念好哪句詩！
（生自由練讀）
師：誰先來讀？
生1：萬紫千紅總是春。
師：“萬紫千紅”都有哪些顏色？
（生自由說）
師：這么多顏色把春天打扮得五光十色，美不勝收，那這句話該怎么讀？誰來讀？