珍珠泉教學設計
導學內容珍珠泉課型新授課時第1課時導學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。3、體會抓特點表述景物的方法。4、積累課文優美語言重點難點本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。教學準備教師：準備有關泉水的圖象資料，或一些圖片資料。學生：收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。內容預設預設可能導學策略一、引入新課； 二、導語引入自學課文； 三、匯報交流自學成果； 生介紹自己了解的泉水資料。 1、談話導入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。2、你見過泉水嗎？ 3、師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉”“珍珠泉”。 1、引導讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。 2、根據要求自學課文：初讀課文：讀準字音，了解課文內容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據課文提示，展開討論，理解內容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優美語句。 3、學生分組自學課文，教師巡視指導自學。1課文是什么順序寫的，排一排順序：內容預設預設可能導學策略 在教師引導下，學生能總結出：珍珠泉四周綠色環繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。 教師講解：把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。 三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。 （ ）潭水的四周和泉水涌動的特點。（ ）“我”對家鄉泉水的喜愛。（ ）按珍珠泉的所在位置。 2、檢查自學情況：想一想，讀出有關語句。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？ 說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結： 3、品讀課文，體會情感；（1）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。（讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”）