4《珍珠泉》教學設計
教學目標
1.正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然,熱愛家鄉的感情.
3.體會抓特點表述景物的方法.
4.積累課文優美語言.
教學準備
閱讀課后的資料袋,搜集關于泉水的其他資料
朗讀課文,思考;為什么叫"珍珠泉"
教學過程
一,交流資料,導入新課
1.全班交流關于泉水的資料
2.板書課題:同學們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點呢
二,自讀討論,朗讀體會
1.生自讀課文,思考自己提出的問題,
2.討論交流,朗讀體會:
(1)說說為什么叫珍珠泉 (出示句子:①"開始,水泡……消失了!".②"水泡閃亮……珍珠啊!"③"這就是美麗的……珍珠泉!")
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點 請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論.
自己讀書思考,形成自己的想法
(3)小組交流討論,全班交流
體會珍珠泉水綠,探,清的特點
(4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2.3自然段
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面"水是那樣綠,綠得像……"
第3段要讀出泡泡的趣和美.
三,練習朗讀,體會感情
師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢 心情是怎么樣的呢 為什么這樣說
練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛,贊美之情,為家鄉有此泉而自豪.
四,理清課文的記敘順序
布置作業
1.在文中找出你認為寫得憂美的句子,摘抄背誦.
2.看看自己的家鄉有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點,仔細觀察,記在心里.
《珍珠泉》教學建議
1課前準備.教學本課之前,可提問"你見過泉水嗎 "讓學生回憶自己生活中見過的泉水,對于沒有親眼見過泉水的學生,如果有條件,可以讓他們收集有關泉水的圖片,文字資料,或向他人求教.教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料.
2本課內容淺顯,語言優美,教學時可以放手讓學生根據連接語中的學習提示,自學自悟,教師點撥指導.可以先引導學生讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了怎樣的感情.然后根據要求自學課文.初讀,讀準字音,了解課文內容,交流自己讀后的印象和感受;再讀課文時,就課文提示,展開討論理解內容,體會感情;最后教師指導有感情的朗讀,在讀中進一步體會語感,積累優美語句.
3教學時,教師要在學生自學基礎上,進行指導.
(1) 學生一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,比如,描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景:"水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊"引導學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面,還可以把想象到的情景互相說一說.
(2)讀課文時,要指導學生邊讀邊理解內容,體會作者描寫得細膩和觀察得仔細,比如,讀潭底冒水泡的情景時,"開始, 水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了."把水泡當作人來寫,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情.指導讀的時候,要著重體會這種感情,語氣要輕松,活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子.
(3)指導朗讀課文時,還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能表達出感情.比如,朗讀珍珠泉周圍的景物,要強調"綠"字,綠青苔,綠草,綠樹,綠水,還有水是"水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹,綠草染過似的.水是那樣深,又那樣清……",三個"那樣"要讀出綠的美感和贊嘆的感情."綠得……清得……"強調綠的程度要讀出贊嘆的感情."這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!"是發自內心的自豪和贊美,要強調重音和停頓,讀出自豪感.