4《珍珠泉》教學設計
4適時背誦,積累語言.本課語言優美,雖然是略讀課文,如果學生有興趣,可以讓學生在熟讀基礎上,有選擇地背誦,還可以把一些優美的語句抄寫下來.這里可不做統一要求,目的是讓學生感受優美語言,培養積累的習慣.
5閱讀要求及文后泡泡.連接語提出的"課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了怎樣的感情"的要求,要指導學生在自學和討論中完成.在初讀課文后,可以提出問題思考,教師重點指導閱讀:珍珠泉的周邊的景物怎樣 潭水是什么樣的 泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉 然后就珍珠泉的特點組織討論.引導學生得出:珍珠泉四周綠色環繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽光下涌出,形成多彩的珍珠的答案.文中的泡泡"我的家鄉也有這樣美好的景物……"可以在課文學習后,引導學生想一想自己家鄉景物的可愛與美麗之處.這里只布置學生去想,去回憶,去觀察,為口語交際課做準備.
6資料袋的使用.本課的資料袋介紹了有關泉的內容:西藏的羊八井泉,河北的噴魚泉,中國臺灣的水火泉.目的是豐富學生知識,增加閱讀興趣.教學時要注意讓學生自己閱讀,憑借字典認識,理解資料中讀不懂的字詞,鼓勵學生講一講自己知道的有關泉水的見聞.