《珍珠泉》說課稿
第一次引讀——著重強調本段話的敘述順序：最有趣的……開始……最后……有時候…… 第二次引讀——著重強調水泡的有趣：最有趣的，當然是那（ ）、（）、（）、從潭底冒出來的水泡了。開始，（ ），最后，（ ）。 第三次引讀——著重強調水泡的色彩：透過密密的樹葉，太陽篩下（ ），照在（ ），一直照到（ ）。水面和潭底（ ）;水泡閃亮閃亮的，射出（ ）……多像一串串彩色的珍珠啊！ 3、通過這三次的讀，我想，珍珠泉已經深深地印入你的腦海。現在，請你拿起筆來，把印在你腦海里的美麗的如珍珠般的水泡畫出來。 指一名學生到黑板上畫，其余在紙上畫。 4、小結過渡：指著學生剛才板書的詞語，小結——這就是彩色的珍珠泉，這就是美麗的珍珠泉，這就是又清又綠的珍珠泉，這就是活潑的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉。這就是我們家鄉的珍珠泉！作者把對家鄉的熱愛，融入到對家鄉珍珠泉的贊美之中，透過字里行間，我們深深地感受到了…… 拿起書，讓我們再次走進珍珠泉，用我們的心靈去感受作者的那一顆心，用作者的情感來感染我們的情感。 學生齊讀2、3自然段。
在反復的師生引讀，小組引讀，男女生引讀的過程中，取長補短，通過指點三個“那樣”的朗讀，讀出珍珠泉四周的景物的優美，讀出泉水的又清又綠。
把印在你腦海里的美麗的如珍珠般的水泡畫出來是引導學生把語言還原成形象的一種方式，有助于對課文語言文字的理解。學生人人動手，在畫圖中理解課文，有情有趣，興味盎然，有助于促進其投入創造性學習。
四、做卡片積累，品讀感悟。
1，師小結：作者通過仔細觀察，用準確的語言，形象生動地把水泡的有趣、活潑帶給了大家，同時也讓我們感受到了作者對珍珠泉的喜愛之情。除了第三自然段，課文中的哪些句子你也很喜歡呢？請你把自己最喜歡的句子摘在句子卡片上，簡單地談談你的體會。
2 生做句子卡片。
句子卡片：
例：我最喜歡的句子：___________________________