驚弓之鳥導(dǎo)學(xué)案
3、快樂連一連。
形容非常吃驚的樣子。 能手
在某方面有才干的人。 大吃一驚
離開了群體，單身無依靠。 驚弓之鳥
比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。 孤單失群
第二課時(shí)
一.情景設(shè)置 激趣導(dǎo)入
（1）“驚弓之鳥”什么意思？（釋題：“驚”從它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思）。
（2）了解了課題的意思，你有什么問題想提出來？（故事中的鳥是一只怎樣的鳥？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？）
（3）是誰有這樣的本事，了解到那只鳥連聽到弓箭的聲音都害怕呢？
二、閱讀質(zhì)疑 自主體驗(yàn)
1、那是一只怎樣的鳥？你從課文的哪里知道的？
2、讀了課文，你還懂得了什么？
（1）從哪里看出那只鳥害怕弓弦響？你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？
（2）朗讀前指導(dǎo)， 自由讀第五自然段。
（3）這一段有兩個(gè)“直”，意思一樣嗎？
（教師在黑板上畫出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為“→”“直往上飛”：↗
↑；“直掉下來”：↘↓。）（讓學(xué)生理解，“直往上飛”的“直”是一個(gè)勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓）
（4）自由朗讀這一自然段，體會(huì)。
（5）看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀6-8自然段。
①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”的“驚”相比較，聯(lián)系第八自然段，了解“驚”是非常奇怪的意思。
告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。
②感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。
3、更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？
三、合作質(zhì)疑 互動(dòng)體驗(yàn)
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第九自然段，思考課后思考、練習(xí)的第2題。
想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個(gè)自然段主要講了什么？
2.四人小組討論交流。
3.檢查自學(xué)情況。
①哪些是更羸聽到和看到的？他觀察到什么？ 字理學(xué)習(xí)“慘”。
②哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？