驚弓之鳥導學案
學習生字；愈（古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。課文中的“愈合”指傷口長好了。）
引導學生聯系上下文理解“孤單失群”的意思
③根據這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥？
④因為這是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來？
用“...是因為....”的句式說說更羸分析思考的過程？（先分說，后總說。）
4、更羸是個什么人？怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會掉下來呢？
（1）自由讀第一自然段，指名讀，評議，理解“能手” “有名”的“射箭能手”
（2）是不是因為更羸射箭射得特別準，所以才大雁落下來的呢？是因為他有豐富的經驗，善于觀察周圍的現象，而且能對觀察到的進行認真、深入地思考，得出正確的結論。魏王聽了更羸的話，還后會對更羸說什么？
四、變式質疑 深入體驗
1、同學們能不能看著課題和板書講這個成語故事。（同桌練說—指名說）
2、能不能先說更羸是觀察分析的，然后再說他是怎么說、怎么做的。（要求學生變換順序說一說）
3、這個成語中的鳥字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況怎么樣？
五、應用質疑 矯正體驗
1.先將下列成語補充完整，再想想每一組成語都有什么特點。
（ ）（ ）之鳥 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）鈴
（ ）轅（ ）轍 （ ）久（ ）長 爭（ ）恐（ ）
（ ）上（ ）下 （ ）顏（ ）色 （ ）長（ ）短
2.根據意思寫詞語。
（1）有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（ ）
（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（ ）
（3）指傷口合上了，長好了。（ ）
（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ）